308班309班语文二检答题要点.doc

2013届308、309第二次语文检测答题要点(ZDZ) 一、明确解答思路：1要读文、2要读题、3、找到答题区域找答案 二、明确如何规范答题（含书写）：A、用原文中的词句来回答； B、用自己的语言来转述、替换原文中的词句； C、用自己的语言来表达。 三、明确组织语言来回答问题需要把握哪五点？ 1、扣题回答 ；2、表达准确，不同文体名词术语不同；3、表达全面； 4、表达简明； 5、表达有条理，分条回答。 四、评讲目的：让你明白你的增分点在哪里？ 叙事散文：系在风筝线上的童年 （散文的几个概念：） 1、表达方式：叙述、描写、议论和抒情；（指语言的表现形式） 2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问（就句子而言，目的是语言生动形象有气势。） 3、表现手法： ）（就全文或段落而言,目的是突出中心。）有借景抒情、寓情于景、//托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、//欲扬先抑、虚实相生、烘托、对比、象征手法等等。（动静结合、正面描写与侧面烘托相结合等等）。 4、描写方法：按对象：①人物描写—外貌描写、神态描写、 语言描写、动作描写、心理描写。 ②环境描写—自然环境描写、社会环境描写。 ③物的描写——形、声、色、味。 按角度：正面描写、侧面描写。 ④细节描写（细小的环节或情节，与其它描写 是交叉关系 ） 答题思路：一、明确此文的类别： ①叙事（寓理于事、融情于事）、②写人（融情于事，突出人物的灵魂）、 ③还是写景或状物（借景抒情、借物喻理、借物喻人、状物抒情） 二、 找段落关键句、理清思路： 散文的思路三步曲：《同步》P30 ①主要的人、事、景、物的描写； ②其他的人、事、景、物的描写； ③主旨的揭示。 三、明表现手法、归纳主旨。 ①叙事、写人类散文的表现手法：寓理于事、融情于事。②写景或状物类散文的表现手法：借景抒情、寓情于景、//托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、// ③共有的：欲扬先抑、虚实相生、烘托、对比、象征、以小见大、动静结合手法等等。 13、第①段描写仲春的景色，有什么作用？（3分） 考点：环境描写的作用。（或段落的作用） 答题要点：内容上：1、环境描写渲染什么意境（或渲染环境的什么特点、或奠定了什么感情基调） 或渲染××（怎样）的气氛。2、环境描写直接抒发作者什么感情或揭示什么主题。 3、提供对象的背景。（或交代背景、设置背景。） 4、衬托主要描写对象的什么特点。（突出主要描写对象的什么特点） 结构上：5、为下文写什么对象的什么内容作铺垫。（或引出下文的什么对象的什么内容。） 正确答案：13、①点明正是放风筝的好时光。②触景生情，（或奠定了快乐的感情基调。） ③自然引起下文对童年的回忆。 我此题的失误： 14. ⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？（3分） 考点：段落的作用+材料的作用。 答题要点：语句的作用一般应从内容和结构两方面去分析。 1、答内容上的作用（有两点）：应从句子表达的句意和与主题的关系上分析考虑。 开头句内容上的作用常用词是：句子表达的句意 + 落笔点题或交代写作背景（常用词） 结尾句内容上的作用常用词是：句子表达的句意 + 卒章显志、点明主旨或升华主旨、深化中心（常用词） 2、答结构上的作用（有1点）：应考虑句子在文章中的位置，句子在开头、在中间、在结尾，表达语不同。 开头句：总领全文，为下文作铺垫。(或引出下文什么内容） 中间句：承上启下或承上或启下。 结尾句：照应开头或照应标题、总结全文、有时也有交代写作目的。 正确答案：14、（1）第7段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；（写了什么）（2）使童年的生活更有情趣。（与主旨的关系） （3）使文章内容更加丰富。（材料的作用） 我此题的失误： 15.谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。（3分） 考点：赏析哲理句。 品析哲理句的要点：要结合主旨回答，体会关键词的深层含义和双关意义，化含蓄的表达为直白的表达。 原句：⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。 本句要扣住：童年、风筝、若有若无、捡回的含义。 正确答案：15、（1）放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。 （2）已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀的。 （3）表达了“我”对童年生活深深的眷恋之情。 我此题的失误： 16.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（3分） 考点：句子的含义或内容理解。 答题要点：体会关键词“鹅黄色”的表层义，再结合全文的主旨回答“鹅黄色”的深层义。 正确答案：16、仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，( 2分） 而“我”的