第五课时加减法的简便计算的导学案和前置作业.doc

数学第八册导学案 第三单元----运算定律 年级 四年级 时间 2016. 单元 第三单元 主备人 崔新春 课 型 练习课 课时 第五课时 课题 HYPERLINK 练习课.ppt 加减法的简便计算 审核人 学习 目标 知识与技能： 1、掌握运用加法运算定律和连减的简便进行简便计算的技巧。 2、学会运用加减法的简便计算解决实际问题。 过程与方法： 经历加、减法的简便计算及解决问题的过程，学会加、减简便计算的方法，并能够灵活运用解决相应的实际问题。 情感态度与价值观： 感受数学知识与实际生活的密切联系，体验算法的优化过程，体验数学知识之间的逻辑之美，激发学生的求知欲望，培养科学严谨的学习态度。 重点 难点 重点：掌握加减法的简便计算方法。 难点：利用加减法的简便计算解决问题。 教法 演示讲解法； 学法 独立学习法。 课前 准备 多媒体课件 学 习 过 程 二次备课 学 案 导 案 ? 复习旧知识，为学习新知识 让学生自主完成题目。培养学习的独立性。 全班展示交流，谈收获。 建议先独立完成，然后小组交流。 ?一【引入新课（预习引入）】 前两节课我们学习了运用加法运算定律进行简便计算及连减的简便计算有哪些需要注意的地方？今天我们就通过练习巩固一下前面所学的知识。 二【揭示目标】 学生看题，思考后在小组中互相交流。 学生汇报： 这节课我们就来做练习题。 三【出示自学提示】 1、引导学生预习新知 2、让学生自学教材第23页并完成“自主学习”相关习题，并记录疑问。 四【自主合作学习】 1、教材第22页练习六第1题。 分小组进行计算，指名扮演，集体订正。 2、教材第22页练习六第2题。 教师指名学生回答，其余同学进行订正。 3、教材第22页练习六第4题。 五【展示交流讲解】 知识点： 教材第23页练习六第五题。 学生先讨论，然后教师指导：根据“（1）班人数+（2）班人数+（3）班人受伤=总人数”来计算填表。 学生独立完成，同桌进行交流、订正，教师巡视。 六【提升达标检测】 教材第23页练习六第8题。 七【拓展】 教材第23页练习六第9题。 学生仔细观察算式，有没有发现除了100，其余的1+99=100,2+98=100，由此同学们可以算出来吗？ 一、导入新课: 今天我们就通过练习巩固一下前面所学的知识。 二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。 教师板书课题：时加减法的简便计算（练习课） 三、分配任务，立体教 先独立完成，再同桌相互检查。 四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。 五、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导学习。 教师强调：在计算有加减法的算式中，要灵活运用加法和减法的相关定律，达到计算简便的目的。 六、（第六、七环节可以综合在一起进行）各学科老师根据上课内容来确定指导方法。 独立完成达标测试练习。 板书 设计 加减法的简便计算 例4：这本书一共234页，还剩多少页没有？ 234-66-34 234-66-34 234-66-34 =168-34 =234-（66+34） =234-34-66 =134 （页） =234-100 =200-66 =134（页） =134（页） a-b-c=a-(b+c)或a-b-c=a-c-b 课后 反思 纵观全课设计学生自主探究、合作交流贯穿始终，对于练习题的设计，我力求少而精，对学生有一定的挑战性。这些题，学生只有边做边审题，运用整体思维观察算式，寻找特点，并综合运算方法，才能算得又对又快又合理，进而形成娴熟的运算技能，有效提高学生合理灵活地运用简便算法的能力，达到练习的目的。 加减法的简便计算的前置作业 1、引导学生预习新知 2、让学生自学教材第23页并完成“自主学习”相关习题，并记录疑问。