心理与教育测验试题统整.docVIP

心理與教育測驗試題統整 組別 報告內容 組長 頁碼 第一組 智力測驗 周玉琳13 2~3 第二組 成就測驗 林冠毅14 4~5 第三組 性向測驗 施珮鈺18 6~7 第四組 人格測驗 丁奕瑄1 8~11 第五組 價值測驗、態度測驗 田芳綾3 12~14 第一組　智力測驗 組員名單：6余姍儒、9李宛儒、13周玉琳、31陳韻如、34黃存均、35黃淑汝、36黃筱迪　41蔡宛姍43簡詩亘 (李宛儒)1. 請問必威体育精装版修訂於1997年的魏氏成人智力量表，適用於的範圍是？ （Ａ）１７歲～７８歲 （Ｂ）１８歲～８５歲 （Ｃ）１４歲～７０歲 （Ｄ）１６歲～８９歲 (余姍儒)2. 比西量表採用年齡量表，亦即題目的安排是依據年齡水準，請問魏氏智力量表是採用下列何者？ （Ａ）語文量表 （Ｂ）全量表 （Ｃ）點量表 （Ｄ）作業量表 (周玉琳)3. 為提高兒童做測驗的興趣，語文量表和作業量表的分測驗採用何種方式實施？ （Ａ）交錯 （Ｂ）平行 （Ｃ）重疊 （Ｄ）不相交 (黃淑汝)4. 一般而言，智商分數隨年齡的增加而趨向穩定，年紀越小的兒童期智商分數越不可靠，尤其以幾歲前的幼兒，其智力既不穩定又不可靠？ （Ａ）出生後一個月 （Ｂ）六個月 （Ｃ）一歲 （Ｄ）兩歲 (蔡宛姍)5. 運用學習到的事物、技能來吸收新知或解決問題的能力，是屬於cattle理論中的哪一種智力？ （Ａ）流體智力 （Ｂ）液體智力 （Ｃ）晶體智力 （Ｄ）固體智力 (大家)6. 儘管國內外研究均發現，智力與學業成績有很高的相關，顯示它們之間有很多是重疊的。但是，智力測驗與成就測驗之間仍然有許多不同處，請問下列敘述何者錯誤？ （Ａ）成就測驗與學校特定的學科有密切關係 （Ｂ）成就測驗所涵蓋的範圍比智力測驗大 （Ｃ）成就測驗是在測量目前的學習，而智力測驗是在測量未來的學習 （Ｄ）智力測驗含遺傳能力的成分比成就測驗為大 (黃筱迪)7. 歷年來，學者對於智力的意義所提出的定義頗多，其中較受重視的定義不包括下列何者？ （Ａ）抽象的思考能力 （Ｂ）學習的能力 （Ｃ）普通心理能力 （Ｄ）適應環境的能力 (黃存均)8. 比西量表有四個量表，由15個分測驗組成。試問下列選項何者不包含在此四個量表中？ （Ａ）語文推理 （Ｂ）數量推理 （Ｃ）抽象/視覺推理 （Ｄ）長期記憶 (簡詩亘)9. 下列哪一個選項中的人物所修訂的比西量表為現行應用最廣泛的版本？ （Ａ）高達德 （Ｂ）柯爾門 （Ｃ）推孟 （Ｄ）比奈與西蒙 (陳韻如)10. 下列何者不是實施團體智力測驗比個別智力測驗普遍的原因？ （Ａ）較節省時間 （Ｂ）合乎經濟原則，節省經費 （Ｃ）可用以鑑定資優或特殊的兒童 （Ｄ）施測容易，施策者只須稍加訓練 (大家)申論題：試說明流體與晶體智力的理論。 Ａｎｓ：流體智力主要是由遺傳所決定，它是屬於個人獲得知識的生物潛能，主要能力是推理能力。晶體智力決定於環境，主要是受教育與文化的影響。它是指個人所獲得的知識與技能的程度。 第二組 成就測驗 組員名單：8吳肇于、10李陳濠、14林冠毅、32彭悅洲、26郭子鋐、29陳晏生、42賴聖忠、49黃宸彥、蕭千城 蕭千城1.以下哪些測驗是屬於成就測驗？ 羅夏克墨漬測驗 比西量表 國中基本能力測驗 自陳量表 蕭千城2.標準化的成就測驗可分為三大類，哪一項不是在這類之中？ 綜合成就測驗 診斷測驗 單科成就測驗 托浪斯創造思考測驗 彭悅洲3.在行政上，哪個測驗可以幫助學校進行分班編輯的依據？ 成就測驗 智力測驗 人格測驗 情意測驗 彭悅洲4.下列何者不屬於成就測驗？ 國中基測 大學學測 問卷調查 指考 賴聖忠5.下列何者不為國文基測測驗之能力指標？ 識字與寫字能力 閱讀能力 寫作能力 演講能力 陳晏生6.下列何者不為數學基測測驗之能力指標？ 數與量 圖形與空間 計算速度 代數 郭子鋐7.何種情況可以使用綜合成就測驗？ 特殊學生鑑別 坐姿體前彎 現代人痛苦指數 教學評鑑 李陳濠8.何者並不屬於編製成就測驗之步驟？ 確定測驗目的 設計單向細目表 預試與評鑑 建立信度 吳肇于9.診斷測驗有何缺點？ 信度過高 題目數量太多 信度過低 分測驗分數相關太低 黃宸彥10.何者不適合用標準化成就測驗 學生之心理性向與一般成就水準 (B)分班教學 (C)學生之學習優點與困難 (D)學生學年之進步狀況 申論題 林冠毅：為何要建立雙向細目表？雙向細目表有何功能？ Ans：建立雙向細目表可以幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，並能夠真正評量到預期之學習結果。 第三組 性向測驗 組員名