204届高三生物金榜频道一轮课件：必修33探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度.pptVIP

【解析】由图1得出的初步结论是:甲和乙对微型月季插条生根 的影响分别是促进生根、抑制生根。为探究3μmol·L-1的激 素类似物甲和0.5μmol·L-1的激素类似物乙对微型月季插条 生根的复合影响,应设计4种培养基,即无激素的培养基(空白 对照)、含有3μmol·L-1的激素类似物甲的培养基、含有 0.5μmol·L-1的激素类似物乙的培养基、同时含有3μmol·L-1 的激素类似物甲和含有0.5μmol·L-1的激素类似物乙的培养基。 图2中X浓度对侧芽生长有抑制作用,Y、Z浓度对侧芽生长有促进 作用,因此XY,XZ,但Y与Z之间大小关系不确定。 答案:(1)促进生根　抑制生根　(2)不能　4 (3)①抑制　②XY,XZ,Y与Z之间大小关系不确定 实验的对照原则——空白对照 1.空白对照的含义 空白对照是指除给予范围的实验因素外,不给予研究的实验因素。探究某种实验因素的有无对实验结果的直接影响,明显地对比出实验组的实验因素与实验结果的对应关系。实验组和对照组的关系如表所示: 项目 实验因素 其他实验必备条件 实验组 有 完全相同 对照组 无(空白) 完全相同 　 2.区分空白对照实验对照组与实验组的主要依据 (1)依据是否经实验因素处理来判定:用实验研究因素处理的对象组称为实验组,未用实验研究因素处理的对象组就为对照组。例如,在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中,用蒸馏水处理的为空白对照。 (2)依据是否改变所处条件来判定:通常将改变所处条件的对象组称为实验组,未改变所处条件的对象组为对照组。例如,在证明“光合作用产生淀粉”的实验中,萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光,由于在做实验前进行了“暗处理”,所以曝光的部分是改变条件的实验组,遮光的部分为未改变条件的对照组。 探　究　探索生长素类似物促进 插条生根的最适浓度 1.生长素类似物对植物插条的_____情况有很大的影响。 2.生长素类似物在___________________下处理插条,其影响程 度不同。 3.存在一个_____浓度,在此浓度下植物插条的生根数量最多, 生长最快。 生根 不同浓度、不同时间 最适 1.制作插条 把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组,每组3枝。 2.分组处理 生长素类似物按_________稀释成__份,第10份用_______作为空 白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中,处理1天。 不同比例 蒸馏水 9 处理方法: (1)浸泡法:把插条的_____浸泡在配制好的溶液中,深约3 cm, 处理几小时至一天。(要求溶液的浓度_____,并且最好是在遮 阴和空气湿度较高的地方进行处理。) (2)沾蘸法:把插条基部在_________的药液中蘸一下(约5 s), 深约1.5 cm即可。 较低 浓度较高 基部 3.实验培养 把每组处理过的枝条下端依_________从小到大分别放入盛清 水的托盘中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生 根情况。 4.结果记录 小组分工,观察记录。 浓度梯度 5.分析结果,得出实验结论 按照小组分工观察记录的结果,及时整理数据,绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致,得出探究实验的结论。 1.在正式实验前为什么需要先做一个预实验? 提示:为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 2.实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素? 提示:生长调节剂的作用与植物激素基本相同,但不易被分解,且原料广泛、效果稳定。 3.实验中为什么要选取生长旺盛的1年生苗木的枝条? 提示:原因是1年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活,很容易生根,实验效果显著。 4.实验中蒸馏水的作用有哪些? 提示:蒸馏水在实验中的作用有以下三个方面:(1)作为空白对照;(2)用来配制不同浓度的生长素类似物溶液;(3)处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。 5.选择插条时为什么需带有一定的芽或叶?所带的芽或叶的数量是否越多越好? 提示:凡是带芽或叶的插条,其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高,但二者并非越多越好。留叶过多,亦不利于生根,因叶片多,蒸腾作用失水多,插条易枯死。留芽过多,分泌较多的生长素,会影响实验的结果,导致结果不准确。 6.如何控制本实验的无关变量? 提示:选用相同的花盆、相同的植物材料,插条的生理状况、带有的芽数相同,插条处理的时间长短一致等。 7.如果观察到插条不能生根,可能的原因有哪些? 提示:有可能枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水太多;有可能枝条幼芽、幼叶保留较多,本身合成一定浓度的生长素,浸泡后形态学下端处于高浓度