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来自教学实践的问题及思考 编写组 位惠女 问题一：一节课讲不完怎么办？ 新教材和以往教材的不同之处有很多，很重要的一点是新教材中注重学生的活动，让学生在活动中学数学。 课例一：整理加法表 我们写了这么多的算式，你有什么建议吗？ 我们来试一试把这些算式整理一下。 你认为哪种整理的方法好？说说你的想法 两种课堂情况的对比 情境一：课堂无法控制，匆忙结束。 情境二：课堂秩序井然，课亦停，意犹存。 问题何在 当学生学习任务没有完成时，我该如何处理? 怎样抓住课堂中同伴之间的榜样作用。 对于低年级的学生而言，教师如何组织课堂教学是一个很重要的问题。 一点后记： 学生反应。 数学墙。 几点想法： 这是一种观念的问题。一些学习的任务，并不是一节课可以完成的，我们可以利用我们的时间和空间，在课余的时间内，隐性的帮助学生完成这样的任务，这种自悟的学习对学生而言是非常可贵的。 注意组织教学。 注意活动的有效性.（审视课堂、有价值的问题）（跳绳） 课的引入要尽可能直截了当，开门见山，有悬念，有挑战性，激发兴趣，集中注意，启动思维。（捆小棒） 教师必要的示范有助于克服学生参与数学活动的盲目性，无序性。 （你说我摆） 要注意学习方式的多样要了解学生的知识基础，确定教学的起点和进度。（前后、上下） 注意学习方式的多样化。 问题二：小组合作学习的有效性。 新的课程中，学生的学习方式发生了很大的变化，其中一种重要的方式就是小组合作学习。 课例二：认识物体 课例三：美丽的田野 什么样的学习任务需要合作？ 有挑战性的。 学生独立学习没有办法解决的。 操作性的活动需要合作能提高教学效率的。 需要注意的问题是： 注意小组成员角色的分配与活动的规则。 需要讨论解决学习任务的策略。 活动要有明确的目的，教师的要求要简洁清楚，并且要把对学生的期望体现出来。 师生的合作示范有时是最好的指导。 防止话语霸权，创造平等的对话机会。 倾听对孩子而言也是一种学习。 注意发挥学生中间良好合作者的榜样作用。 问题三：关于课程资源的开发 新课程中教材只是一个载体，是教学中的一个依据，但不是唯一的，学校、社会、家庭中的课程资源无处不在。 教师可以依据学生的实际情况，开发适合自己学生的学习素材。 教师要不断地改变自己的教学方法，吸引学生不断地学习，不断地创造。 课例四：铅笔有几支 一、游戏的开发 比赛的形式。 找朋友。 魔术卡片。 凑15。 扑克牌的方法。 后来居上。 比赛的形式 小组竞赛：要照顾到特殊的学生。 两人活动：注意学生之间的搭配。 全班活动：没有教育的死角。 找朋友 一种特殊的形式。 给学习困难的孩子留有空间。 魔术卡片 一种练习形式。 凑15 一种练习加减法的形式。 1—9这9个数字填在下表中，看谁得到的15多。 有趣的扑克牌 练习比多少 练习加减法 多种形式的玩法（凑点数） 提高学生的学习兴趣 后来居上 加减法玩法 加法 玩法介绍 供2——4人玩。 结果可替代。如果一人把棋子放在了7+8处，同时在答案15放入同样的棋子。另外一位同学把另一种颜色的棋子放在了6+9处，结果也是15，在答案15处他的棋子可以替代前面同学的棋子。 答案处谁的棋子多，谁获胜。 想法： 此游戏可以让学生练习加减的运算。 在多次玩的过程中，希望学生能有策略出现。 二、作业的开发 数学迷宫。 数学日记。 画数学画 。 数学展示台。 作业纸、作业装饰。 （墙壁会说话） 数学日记 今天，我在兰亭书画学校学习书法的时候，我调查了一班、二班、三班一共的人数，其中，一班有20人，二班有30人，三班有30人，三个班一共有80人，我还列了个统计表，并绘制了一幅统计图。 附： 三个班一共人数统计表 人 三个班一共人数统计图 节约用水 今天，我从新闻中得知，现在的北京人，每人一个月只能用8吨水。我想8吨水是多少水呢？这时候，我想起了在数学课上学的知识，1吨就等于1000千克。哦，我知道了8吨水就等于8000千克水，那北京人每个人一个月只能用8000千克水了。据我调查，这8000千克水的用量是很少的，同学们，从现在开始，让我们节约用水吧。 我家的数学 每个人家里的数学问题肯定都不一样，现在我就来介绍我从我家发现的数学问题：我的小床长大约是2米10厘米，我的书桌长大约是1米2厘米，电脑桌长大约是1米19厘米，电脑屏幕长大约是36厘米，键盘长大约是43厘米……这就是我家的数学问题。 邻居 我的小动物玩具很想和布娃娃住到一个院子里，现在我就给它设计一个图纸。首先，布娃娃的房子在北边，小猴子的房子在东北面的一棵大树上，小斑马住在西面的房子里，小猫咪的家在东面的一个水溏边，小狗的家在南面的大门口，他们都是好朋友。 步距 今天，我在家量我的房间大约有