千变万化的帽子.ppt

《千变万化的帽子》说课稿 背 景 介 绍 教 材 分 析 设 计 理 念 教学重点与难点 教学内容与目标 教 学 过 程 创建情境 综合探究 帽子基本形状 想一想 画一画 看一看 * 本节课内容是选自是人教版小学美术第八册第14课，属于“设计*应用”领域。 我找了几位小朋友问了一下他们喜欢戴帽子吗？喜欢什么样的帽子，他们各自发表了自己的看法，有的喜欢针织的，有的喜欢布做的，有的喜欢鸭舌帽等等，为他们营造一个有趣的情境，让他们学以致用，明白艺术源于生活。 本节课内容是选自是人教版小学美术第八册第14课，属于“设计*应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计*应用领域 依据小学4年级的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。小学4年级学生个体差异明显，形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。这节课的教学设计是根据学生的发展情况，立足于教材，通过作品展示引导让孩子们在观察、体验中进行大胆的创作，充分体验美术学习活动的趣味。 在活动中激发兴趣，鼓励创造学习 1、创设情境，唤起学习的欲望，使孩子们主动地去观察和表达。 2、注重教学综合化，进行跨学科学习，将音乐、科学等教学内容和方式引入课堂，进行多感官的感知、体验和领悟，鼓励孩子们大胆发表自己独特的看法。 3、通过展示作品和评价、T台表演，进一步体验、理解千变万化的帽子魅力，发展孩子们各方面的能力，促进他们的综合发展。 ? 教学重难点： 一、重点是：把平面的纸通过折、剪、贴成立体的帽子。 二、难点是：设计各种不同造型的立体帽子。 本课教材的学习内容是：用纸制作各种帽子，整体目标：1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。 2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子. 3、体验制作作品过程中的乐趣。 如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。这一课时的教学环节设计如下： 情景创设，启发谈话，直接导入课题。 师：小朋友，你们喜欢戴帽子吗？你们都见过那些种类的帽子呢? （启发学生在问答的过程中，找到千百万化的帽子 ﹡设计意图：创设愉快的情境，拉近师生关系，激发学生学习兴趣，从而有效地导入新课。 画一画 ： 师：同学们你们能描述出几种不同的帽子来? （请两位同学在黑板上画出他们所描述的帽子。） 师：同学们画的帽子真漂亮。（分别出示不同帽子的课件） 师：同学们再看这些帽子，它和刚才我们看到的帽子的特点有什么不同，谁能找出它们的差别呢？（出示具有“装饰帽子”的课件） 生：刚才的帽子是基本形状，现在的帽子有不同的装饰风味，具有不同的特点，看起来更优美。 ﹡设计意图：启示性语言，引导学生认知千变万化的帽子，师生对话的方式，在互动中共同构建出对帽子的知识。对服装搭配的理解 师:帽子我们已经认识了，在我们日常生活中，帽子无处不在，帽子就在我们身边，我们想一想生活中还有那些帽子呢？ （学生纷纷行动起来，想帽子，并描述帽子的特点。） 生汇报： 有风雪帽、雨帽、太阳帽、安全帽、防尘帽、帽、旅游帽、礼帽，有男帽、女帽、童帽、少数民族帽、情侣帽、牛仔帽、水手帽、军帽、警帽、职业帽、有皮帽、毡帽、毛呢帽、长毛绂帽、绒绒帽、草帽、竹斗笠等；有贝蕾帽、鸭舌帽、钟型帽、三角尖帽、前进帽、青年帽、披巾帽、无边女帽、龙江帽、京式帽、山西帽、棉耳帽、八角帽、瓜皮帽、虎头帽等等。 师：同学们思考得非常认真，能想到这么多的帽子，很好。你们能够画出这些帽子吗？ （学生用画笔画出各种生动形象的帽子，教师请部分同学到投影仪前展示自己的作品） 师：告诉大家你的叫什么？有什么作用？ 生；这是安全帽；这是雨帽；太阳帽… ﹡设计意图：让学生亲自动手画出各种帽子，加深理他们的艺术表现力，体会艺术与生活的密切关系。 师：刚才同学们表现得非常好。我们再来看看还有那些帽子（集体欣赏各种帽子课件图片） 师：看到这些图片，你有什么感受？ 生：这些帽子真漂亮...... ﹡设计意图：引导学生感受美，拓宽学生的观察空间和思维渠道，提高艺术欣赏能力。 风雪帽 虎头帽 贝蕾帽 竹斗笠 三角尖帽 草帽 安全帽 师：小朋友们的帽子太美了。你们知道吗？不同的帽子给人的感受是不一样的，艺术作品中的帽子更漂亮！接下来请欣赏军帽。 （出示动画课件《米老鼠和唐老鸭之唐老鸭从军记》） 师：这些线条好玩吗？看了这段动画后你一定有许多感想吧。 学生交流。 师：请同学们继续欣赏，这幅画是马蒂斯的《