德育主题之常规习惯养成工作小结.doc

德育主题之常规习惯养成工作小结 【常规习惯内容】 仪容仪表、文明礼貌、个人及教室和寝室的卫生、入校问好、准时上课、上课认真听讲、桌椅摆放、集队集会等 【班主任的认识】 不论是常规习惯养成还是学习习惯养成，也不论是感恩教育还是安全教育， 其实任何一项德育工作的内容都是贯穿学生整个学习生活阶段的。我们不会也不能单讲其中某一方面，因为在一个班级，一个学生身上，总是存在这样那样的需要改进的东西。只是作为刚迈进高中大门的学生及新组建的班级来说，常规习惯的养成显得特别急切。事实上也是如此，“没有规矩，不成方圆”，学生必需懂得，作为学生，在纪律上，在规章制度上首先要知道他们需要做什么？可以做什么？该怎么做？要做到什么程度？只有先做好了这些，才有可能在学习上有所建树。而且，当学生明白并逐步养成了好的行为习惯后，他们的学习态度相应地会转变，学习习惯也就自然地逐步养成了，班风、学风也就会跟着好转。常规习惯的养成与学习习惯的养成是相辅相成的，相互促进的。 【工作方法和具体措施】 思想教育 当这个主题方案定下之后，首先以班会课为阵地，召开班会，组织学生学习《中学生日常行为规范》及《学生一日常规》，让学生明白常规习惯的内容及养成这些常规习惯的重要性和意义。然后安排宣传组同学出了一期以“完美细节成就伟大人生——常规习惯养成”为主题的黑板报，营造出一种氛围。把工作的主要内容写在黑板上，让学生天天能看见，知道自己要做什么。任何一项具体工作的开展首先得让学生明白它的具体内容、要求及做法。学生只有思想上高度重视了，他们才有可能认真去做，人的意识往往决定着人的行为。 二、建设班级管理团队 一个人的时间和精力是有限的，建设一支得力的班干部队伍，让他们参与到班级的管理当中，既有效又有必要，可以将班级管理的事务分得细一些，尽可能让多的学生承担一定的职务，既可鼓励他们，又可约束他们，何乐而不为呢？ （一）班级管理团队成员： 我的班干部队伍比较庞大，人员数量比较多，有一定的梯度。全班设班长一名，全权负责班级的事务管理。设纪律委员一名，纪律组长若干名，分组管理纪律。设学习委员一名，负责从课代表处统计每天各学科作业的上交情况，反馈给班主任；下设各学科课代表，负责学科事务，特别是要登记每天的学科作业上交情况，反馈给学习委员和科任老师；往下再设有若干名组长，负责收交本组的各学科作业，把情况反馈给各课代表。设劳动委员一名，负责班级的日常卫生及例行大扫除的值日安排、值日监督及卫生保洁。设体育委员一名，负责集队集会及体育课的组织工作。设安检委员一名，负责班级的日常安全检查及财产保护，财产保管安排专人负责，设投影仪管理员、空调管理员、饮水机管理员、钥匙管理员等专项管理人员。设常检委员一名，负责督促学生校服、校牌的穿戴提醒及监督。设宣传委员一名，负责班级如黑板报之类的宣传工作，另安排几位特长学生与其组成班级宣传组，共同负责班级宣传事务。另外，班级实行值日班长制，共六人轮值，每天一人，每人一天，值日班长负责记录《班务日志》，以时间为序，记录班级的日常情况（包括好的与不足的），直接反馈给班主任。 （二）班干部工作的开展： 设立班干部容易，难的是如何让他们在班级管理中发挥应有的作用，让他们为班级服务，替老师分忧解难。这点我主要做了如下尝试： 首先，培养他们的工作意识，服务意识，培养他们的工作习惯，让他们明白分管的工作包含哪些具体的内容，每天要做什么？工作要做到什么程度？有什么样的标准等等。 其次，指导他们的工作方法，作为班干部，不论分管什么工作，都需要和学生打交道，他们毕竟不是老师，说话没有足够的分量，学生不一定听。如果方法不对，只会事倍功半。简单粗暴的行为不仅于事无济，而且会引起对抗情绪，要想让工作顺利开展下去，必需有正确的方法。 再次，班干部在管理班级时，老师要做他们坚强的后盾。在班上明确班干部的职责和权力，让学生明白班干部代表班级、代表老师，班干部对班级的管理是他的职责，是他的义务，他们必须做好，做到位，否则就是失职。要求全班学生支持、配合班干部的工作。 最后，在具体管理时，面对存在的问题，先由班干部解决，解决不了的再由老师出面，管理应该要有梯度性。对于违纪的学生特别是个别“顽固”分子，相关班干部先行与其沟通，提醒整改，无效时再由我出面。这样几个层次的管理对学生更具威慑力，也更能树立班干部的威信，培养他们的工作能力。 三、建立监督、沟通、反思机制 任何一个德育主题都是在为学生搭建一个成长的平台。班级成员是班级的主人，是德育工作的主体，是德育工作的对象。班级任何事务的开展都需要学生的积极配合才能达到更好的效果。这个过程中如果没有监督，学生很难强化意识、克服惰性、养成习惯；如果没有沟通，学生不知道自己做得怎样，老师不能掌握更丰富的材料，家长也就不知道孩子在学校的表现；