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生命之舟 课件制作:福建漳州第一职业中专学校 林绿峯 进入新课（2分钟） 同学们，著名作家魏巍曾写过一篇文章，题目叫《谁是最可爱的人》，大家知道这“最可爱的人”指的是谁吗？ 在我们的国家、人民有危难时，是我们的解放军战士们挺身而出，铸成血肉长城，保卫着我们。他们是当之无愧的“最可爱的人”。 创作背景（3分钟） 1998年夏天，我国南方遭遇一场特大洪水的袭击，在这人命关天的紧急时刻，解放军和武警战士，不分昼夜，冒死抢救受灾群众。电视新闻报道了很多抗洪抢险中的动人事迹，本文就是当时一则电视报道的解说词。 体裁简介（6分钟） 电视新闻是利用电视传媒工具传播新近发生、发现和变动的事实，以供观众视听的报道。除了一般新闻共有的基本特点外，电视新闻还具有自己的特色。大家想想，比起一般的文字新闻，电视新闻的优点有哪些？又有哪些缺点？ 课文朗读（3分钟） 课文分析（20分钟） 找出这篇解说词的导语，并分析其作用。 找出表明营救过程中情况紧急的词句。 为什么最后一段要详细纪录所营救的群众人数？这说明了什么？ 为什么群众要称这些冲锋舟为“生命之舟”？ 表明营救过程中情况紧急的句子有： 冲锋舟一路绕过房顶、电线等障碍物，穿梭于树丛之中，搜寻被困群众。（说明水位之高。） 由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部冲去，驾驶员迅速转舵，从二十多米的地方向小树迂回……三次都失败了……冲锋舟一步一步向小树靠拢……（说明水势大而汹涌。） 抗洪营救图片 文中最后详细介绍被营救的群众的人数，有力地说明了战士们与洪水做斗争行动之迅速，效率之高。 解放军、武警战士们冒着生命危险抢救受困群众的生命，当地群众称他们驾驶的冲锋舟为“生命之舟”，表达了人民群众对他们的无限感激与赞美之情。 知识扩展（5分钟） 长江流域在1998年发生特大洪水，给国家人民造成了巨大的损失，大家知道造成这次洪水的主要的原因是什么吗？如何才能避免这样的悲剧再一次发生？ 制作说明 教学目标：1.了解电视新闻的特点。2.体会电视解说词用准确、生动、简明的语言所表达的思想内容。 使用建议：根据本课件内容组织课堂教学，边讲课边播放课件，主要由学生自发讨论，教师进行总结，突出重点难点。 教学过程总计40分钟，留5分钟作为机动时间给讲课老师自行安排。 由于1998年抗洪救灾的资料较少，本课件所采用的图片来自其他抗洪报道。 * * 优点 声画合一 采用时间顺 序展开报道 大众化口语 言简意赅 缺点：对硬件设备要求较 高，不方便保存、随时观看 *听录音朗读。 学生分角色朗读。 导语：8月1号晚上8点20分，湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，广州军区舟桥某旅和湖北省公安消防总队奉命赶往现场营救，记者随同其中一艘冲锋舟前往，看到一幕幕感人至深的场面，请看报道： 2号凌晨1点多钟，记者搭乘率先下水的湖北省公安消防总队的二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路绕过房顶、电线等障碍，穿梭于树丛之中，搜寻被困群众。 同期声。（施救人员在呼唤：有人吗？有人吗……） 凌晨3点多钟，冲锋舟上的呼唤有了回音，人们发现第一个营救目标——空军高炮五团二二五营战士苟峰。 黑夜中几艘冲锋舟向前有哪些信誉好的足球投注网站 施救人员从水中将战士拉上船 解说词 电视画面 同期声。（施救过程中的现场声：使劲！慢点……） 凌晨5点多钟，二号冲锋舟在救起十二位战士群众之后，向溃口处一片歇满战士群众的树丛靠拢。行进之中，冲锋舟上的人突然发现冲锋舟左前方一棵小树上，一个小女孩正紧紧抱着树干，洪水已淹到她的腰部，情况十分危急。 同期声。（施救人员大声叮嘱小孩：千万别动，千万别动……） 由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部冲去，驾驶员迅速转舵，从二十多米的地方向小树迂回。一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。冲锋舟一步步向小树靠拢，五米、四米、三米、二米、一米…… 冲锋舟上坐满了被救群众 远处小树上小女孩抱着树 摇晃的镜头重新对准小孩 冲锋舟逐渐向小孩靠拢，消防战士一把救起小孩 同期声。 到2号上午10点，二号冲锋舟共救起六十四人，截止到2号下午4点，共有一百五十多艘各式轻舟进入簰洲湾内救人，共救起被困群众一万七千多人，当地群众亲切地称这些舟船为“生命之舟”。 这是湖北台报道的。 一排冲锋舟上坐着许多被救群众 这篇解说词导语介绍了8月1日晚8点20分湖北嘉鱼簰洲湾发生溃口的突发情况，点明了情况的紧急危险，能够一下子吸引观众的注意。 造成1998年长江流域特大洪水的主要原因是生态平衡被破坏、水土