研究课题一.doc

编号 ? 附件1： 罗山县基础教育教学研究项目 立 项 申 报 书 ? ? 课 题 名 称 英语词汇教学研究 学 科 分 类_ 英语 _ ________ 课 题 主 持 人_ 李乐勇____ 主持人所在单位_____ 罗山二高________ 申 报 日 期____ 2014-3-19______ ? 罗山县教育体育局　制 填 表 说 明 ? 一、封面左上方编号申报人不填，其他栏目由申报人用中文填写。主要参与者（不含课题主持人）至少一人，最多五人。 二、本表须经课题主持人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 三、请用钢笔填写或电脑打印，准确、如实地填写各项内容，书写要清晰、工整。本表报送一式3份，请用A4纸双面打印、复印，左侧装订。同时须提供本表的电子版。（注：本页可不打印。） 四、罗山县基础教育教学研究室联系方式： 联系人： 联系电话： 办公室： 电子邮箱： 课题名称 高中英语写作课的教学设计与实施研究 主持人 姓 名 ?李乐勇 性别 男? 民族 ?汉 出生年月 72.10 行政职务 ? 专业职称 ?中学一级 研究 专长 英语词汇教学? 工作单位 罗山县第二高级中学 联系电话 电子信箱 邮政编码 464200 主 要 成 员 姓 名 性别 出生年月 专业职务 工作单位 夏爽 女 1977-10-02? 中学一级? ?罗山县第二高级中学 陈欣 女 1974-10-06? 中学一级? ?罗山县第二高级中学 最终成果形成 研究报告 计划起止时间 2014年4月3日至2014年10月25日 经费预算 ?一、数据表 ?二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念的界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点。(可加纸) 一.问题的提出 在英语教学实践中不难发现，由于词汇量大，学生原有英语水平的参差不齐，及部分教师未更新教育理念，违背教材编写意图和宗旨，依然采取陈旧的教学方法，力求面面俱到，致使不少学生因学习负担过重而对英语产生厌学情绪，不肯学、不肯读、不肯记，久而久之，学生英语水平的两极分化现象日益严重，而问题的关键在于词汇的学习和掌握。 英语学习由词而句，由句而篇，勿庸置疑，词汇关过不了，对语句的理解记忆就会很吃力，更不用说文章阅读和语法理解。因此，要提高英语教学质量，缓解学生英语水平的两极分化，其中重要的一环就是要保证学生掌握一定数量的词汇，而这恰恰是学生学习英语的一大难关。 目前在高中英语词汇教学中存在着三大误区：? 第一,以单独背词汇书来代替常规的英语语言学习 这种情况在高三学生中尤为明显，妄图通过追逐词汇量,借以达到提高阅读水平的目的。实践证明，这种做法是极不科学的。词汇学习需要的是音、形、意的统一与结合,只有把一定的音同可能对应的形和意联系起来,或把一定的形同可能对应的音和意联系起来,通过反复练习，才能在大脑中建立起音、形、意模式联系。企图在短时间内通过记忆单词的捷径取得英语学习质的飞跃是不可能的。 ? 第二,?对词汇过于重视, 用过多的时间反复讲解词汇,个别词语讲解过多过深。 有的教师在讲授词汇时,一味的扩展词汇,求深求全便成了他们一个难以逾越的障碍。 这也是不可取的。 第三,忽视词汇教学,完全依赖学生自学。 ? 令人遗憾的是, 由于现在英语高考中取消了单词拼写这一题目，更多注重的是阅读理解能力。所以越来越多的教师认为,既然英语考试越来越重视阅读理解,客观试题在考试试题中占的比例越来越大,那么也许没有必要在词汇的学习上花费太多的时间。在教学实践中,他们把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上,而花在词汇教学上的时间越来越少,即使在教授词汇过程中,也显得缺乏足够的理论和令人信服的经验来指导词汇教学和学生的词汇学习。 这种现象实在令人担忧。实际上,随着理解题和应用题在试题中越来越重要,应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更重要,而不是不重要。端正对这个问题的认识,无疑是我们搞好外语教学的一个重要课题。 学习英语词汇是学习英语的重要组成部分,而英语的词汇如此浩瀚,一个人想用一生的时间来记住所有的词汇也是不可能的.可见,英语教学中词汇的教学是多么重要的一项内容.而教师适时,适量,适当的指导和点拨对学生而言又是多么的重要。所以,研究英语词汇教学方法可以帮助我们更好的优化课堂教学,这样,学生学习更轻松,老师教学也能达到事半功倍的效果。 基于以上目的，我们提出了《高中英语词汇教学研究》的研究课题。 二、核心概念的界定 教学是双边活动，既包括“教”又包括“学”