专题：大学生心理特点与因材施教（200-）.pptVIP

* 大学生的情感特征 丰富性和狭隘性 稳定性和波动性 强烈性和细腻性 外显性和内隐性 第四节 大学生的情意特点 * 大学生的意志特征 自觉性普遍提高，但还存在惰性 理智大大增强，但自制力仍显薄弱 有勇敢精神，但毅力相对不足 独立性明显提高，但伴有依赖性 果断性增强，但带有冲动性 第四节 大学生的情意特点 * 自我意识（自我）：指个体对自己存在的一切（生理状况、心理特征、自己与他人的关系）的认识。 第五节 大学生自我意识的发展 * * 自我意识的结构 自我认识 自我体验 自我控制 * * 自我意识的结构 个人自我 社会自我 理想自我 * * 自我意识的结构 自我 躯体我 社会我 精神我 * * 自我结构 本我(Id):生物层面, 遵循快乐原则。不顾客观的现实，要求立即的满足。被欲望牵着鼻子走,常显现不合理,不实际与自私的性格. 自我(Ego):心理层面, 遵循现实原则。在本我与超我间协调沟通。以社会许可方式寻求满足本我的欲望。 超我(Superego):社会层面, 遵循理想原则。道德感与良心的谴责. 如: 我不能…, 我应该… * 自我认识的特点 主动性和深刻性 自我评价更符合实际 自我体验的特点 敏感性 深刻性 丰富性和波动性 大学生自我意识发展的特点 * 自我控制的特点 自我设计的高标准 强烈的独立意识和反叛倾向 自控能力仍有待提高 大学生自我意识发展的特点 * 大学生自我意识发展的障碍 过度的自我接受与自我拒绝 过强的自尊心与过重的自卑感 自我中心和从众心理 过分的独立意识和过分的逆反心理 过强的自决意识和过弱的责任感 大学生自我意识发展的特点 * 个别差异是指人的心理的个体差异 它是一个人在先天素质基础上， 在环境和教育影响下， 通过一定实践活动所形成的 不同于别人的心理特点。 第十二章 因材施教：大学生的个别差异 * 人与人之间有什么区别？ 生理上 心理上 智力的个体差异 人格的个别差异 性别的个别差异 * 第十二章 大学生的个别差异 智力差异 人格差异 性别差异 * 大学生的智力差异与教育 智力：指人的认知能力，包括观 察力、记忆力、思维力、想象力、 注意力等，其核心是抽象思维能力。 * 大学生的智力差异与教育 语言智能 音乐智能 数理逻辑智能 视觉-空间智能 身体运动智能 人际交往智能 自我认识智能 自然智能 加德纳 多元智 能理论 * 大学生的人格差异与教育 子路：闻斯行诸？ 孔子：有父兄在，如之何其闻斯行之？ 冉有：闻斯行诸？ 孔子：闻斯行之！ * 大学生的性别差异与教育 世上有三种人：男人、女人和女博士 大专生：小龙女 本科生：黄蓉 研究生：赵敏 博士生：李莫愁；UFO 博士后：灭绝师太 硕博连读：东方不败 * 大学生的性别差异与教育 70%未婚男青年都说自己想娶小龙女（温柔可人，天生丽质，才貌双全，倾国倾城，不食人间烟火，不需要花太多钱去养） 20%想找赵敏（出生高贵、文武双全、美艳风情、敢做敢为，爱恨分明） 10%喜欢黄蓉（古灵精怪，蕙质兰心，有主见，不势力，事业有成，有贵人相助）， 李莫愁（清高自许，不温柔不体贴，为达目的不择手段）大家是逼而远之 灭绝师太（稀有动物）和东方不败（传说中的，没人见过）基本无人问津。 注： 数 据 来 自 网 上 ， 真 实 性 待 考 证！ * 大学生的性别差异与教育 做女人难， 做高学历的女人更难！ * 大学生的性别差异与教育 大脑的性别差异 * * * 大学生的性别差异与教育 大脑的性别差异 认知能力的差异 特殊能力的差异（言语、数学、空间） 人格特征的性别差异（自信、情感、性格、人际交往） 双性化 * 大学生的性别差异与教育 改变错误的性别角色刻板印象 因性施教 利用“用性别助长效应” Company Logo Company Logo South China Normal University Individual Difference by CXQ 优秀精品课件文档资料 * * 大学生心理特点与因材施教 华南师范大学心理学系 田丽丽 高等教育心理学：专题1 * 主要内容 第3章：P71 第12章：P422 * 心理发展的含义 孔子：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩 。” * 心理发展的含义 心理发展：个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善化和复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而稳定的变化。 * 心理发展的特点：关