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中学生心理辅导 主讲人：李莉莉 新疆师范大学教育科学学院心理系 绪 论 目前，中小学生中存在心理问题的情况不容乐观！ 现代学校的主要任务是培养具有良好人格特质的人 承受压力和挫折的能力 终身学习的能力 良好的沟通协调能力 现代人应该具备的心理素质： 独特的现代特质：开放性、创新性、 一、什么是中学生心理辅导？ 中学生心理辅导是运用心理学等专业的知识与技能，帮助中学生个体或团体形成良好的心理素质，提高心理健康水平的过程。 二、中学生心理健康的标准 （一）什么是心理健康？ 王登峰（北京大学心理系教授） 叶奕乾（华东师范大学心理系教授） 观点： （二）中学生心理健康的标准 1、心理机能方面 认识能力（有学习兴趣、好奇心、求知欲） 情绪情感能力（正常的情绪反应和一定的控 制能力） 意志能力（一定的持久性、耐力、抗干扰和 抗挫折能力） 2、学习方面 （1）体现为学习的主体； （2）从学习中获得满足感； （3）从学习中增进体脑发展； （4）掌握适合自己的有效地学习方法； （5）形成良好的学习习惯。 3、人际关系方面 　 （1）能了解彼此的权利和义务； 　　（2）能客观了解和评价他人； 　　（3）关心他人的要求； 　　（4）诚心的赞美和善意的批评； 　　（5）积极地沟通； 　　（6）保持自身人格的完整性。 4、自我方面 　　（1）善于正确地评价自我； 　　（2）通过别人来认识自己； 　　（3）及时而正确地归因能够达到自我认识的目的； 　　（4）扩展自己的生活经验； 　　（5）根据自身实际情况确立抱负水平。 　 三、中学生心理辅导的目标和内容 （一）目标 总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 具体目标：发展性目标； 防治性目标。 （二）内容 中学生心理发展的特征 中学生学习辅导 中学生情绪辅导 中学生意志辅导 中学生人际关系辅导 中学生自我意识辅导 中学生性心理辅导 中学生生活辅导 四、中学生心理辅导的途径和方法 （一）途径 学科渗透 心理健康活动课程； 个别咨询和辅导（设置心理咨询室）； 家庭、学校心理健康的沟通渠道。 （二）方法 讲座 个别谈话 心理健康教育课 个案咨询 团体辅导 第一讲中学生心理发展的特征 一、心理发展的含义 心理发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善和复杂化的过程，是一种体现在个体内部的、连续而又稳定的变化 。 个体的心理发展变化从开始到成熟表现在以下几个方面： 1.反应活动从混沌未分化向分化、专门化演变； 2.反应活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变； 3.从认识客体的外部现象向认识事物的内部本质演变。 心理发展通常使个体产生更有适应性、更具组织性、更高效和更为复杂的行为。 二、心理发展的动力 新的需要与已有的心理水平之间矛盾统一的运动过程，推动了个体的心理不断向前发展，这就是心理发展的动力。 三、心理发展的主要特点 1．心理发展的连续性与阶段性； 乳儿期（从出生到1岁）； 婴儿期（从1岁到3岁）； 幼儿期（从3岁到6、7岁）； 童年期（从6、7岁到11、12岁）； 少年期（11、12岁到14、15岁）； 青年初期（从14、15岁到17、18岁）。 2．心理发展的方向性和不可逆性； 3．心理发展的不平衡性； 4．心理发展的普遍性和差异性； 5．心理发展中增长和衰退的统一。 四、中学生生理发展的特征 1.身体的发展 两个高峰期 外形的变化、身体机能的发展 2.神经系统的发展 脑重量和脑电波 神经结构和机能 第二讲中学生学习辅导 一、学习辅导的任务 基本任务：帮助学生学会学习。具体如下： 1.提高学生学习机能，掌握有效地学习策略，发展其创造能力； 2.培养浓厚的学习兴趣，良好的学习态度，激发学习动机； 3.正确对待学业的成功与失败，树立自信心，能克服学习活动中的各种困难； 4.养成良好的学习习惯； 5.帮助学生解决与学习有关的各种心理困惑。 二、学习动机的培养与激发 学习动机：激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 作用： 1.对正在进行的学习