人教版《虽有佳肴》精品课件.pptVIP

虽有佳肴 ——《礼记》 学习目标 1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。 2、准确翻译课文，理解教与学互相促进的道理。 3、理论联系实际，用正确的学习方法指导完善自我人生。 预习检测 1、给下列红字注音： 佳肴（ ） （ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 2、借助工具书及课下注释解释下列字词。 虽 （ ） 旨 （ ） 至道 （ ） 善（ ） 困 （ ） 是故（ ） 自强(qiǎng) （ )自反（ ） 教学相长 （ ） “学 (xiào)学(xué)半。”其此之谓乎！ 。 注意停顿 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足， 教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困， 然后/能自强也。 故曰:教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？ 参考译文 虽有佳肴，弗食，不知其旨也； 即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美; 虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 是故学然后知不足，教然后知困。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。 知不足，然后能自反也； 知道了自己的不足，然后就能自我反省。 知困，然后能自强也。 知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。 故曰：教学相长也。 所以说：“教”和“学”是相互促进的。 《兑命》曰：“学学半。 ” 《兑命》说：“教人是学习的一半。” 其此之谓乎？ 这话说的就是这个道理吧。 合作探究 1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？） 合作探究 文中最为重要的是哪一句话？ 故曰：教学相长也。（中心、结论） 作者的论述思路是怎样的？ 首先通过类比提出应该重视实践，在实践中 “知不足”“知困”，明事理，出真知，得到进步 与发展。最后点出“教学相长”的观点。 合作探究 2、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？ 文章引用《兑命》中的话有何作用？ 作为引用论证来讲道理，证明论点“教学相长”，说明教与学的关系，并进一步强调教与学的重要性。这样把中心论点阐述得更清楚，具有很强的说服力。 脉络梳理 主题 文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。 结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ 1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。 2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。 归纳探究 （1）通假字：《兑命》曰（ ） （2）古今异义： 虽有至道（古义： 今义： ） 不知其旨也（古义： 今义： ） 教然后知困（古义： 今义： ） 教学相长也（古义： 今义： ） （3）词类活用 不知其旨也（ ） 不知其善也（ ） （4）一词多义： 学学半（ ） 学学半（ ） 其词之谓乎（ ） 不知其旨也（ ） 4、一词多义 学学半 学学半 其此之谓乎 不知其旨也 5、文言句式 倒装句 其此