从生物圈到细胞ppt.pptVIP

衣 当代生物学的两大发展方向 微观→分子水平 （个体-系统-器官-组织-细胞-分子） 宏观→生态学 （个体-种群-群落-生态系统-生物圈） 如何学好高中生物？ 重视对知识的理解 重视实验 基本过程：记忆 观察生活，学以致用 第1节 从生物圈到细胞 小结 病毒的生命活动离不开活细胞，它必须从活细胞中获取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。 实例1：草履虫的运动和分裂 小结 单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。细胞的生命活动就是生物体的生命活动。 单个细胞就能完成各种生命活动。也就是说单个细胞生物具有生命的基本特征。 小结 人体由多个细胞组成，但人的生命是从一个细胞（受精卵）开始的。受精卵是新生命的开始。人的发育其本质是细胞的分裂、生长和分化。 二、生命系统的结构层次 第一章 第1节 从生物圈到细胞 人的八大系统：运动、消化、循环、呼吸、泌尿、神经、生殖、内分泌 植物的六大器官： 根、茎、叶、花、果实、种子 艾滋病病毒(攻击人体的免疫细胞──淋巴细胞) 是一种导致人体免疫系统受到破坏的病毒 案例4 艾滋病（AIDS） HIV攻击人的T细胞 HIV模式图 讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？ 胰岛细胞受损 脊髓中的运动神经元 大脑皮层上的听觉神经元 肝脏细胞受到病毒侵染 胰岛素依赖型糖尿病 相应肢体瘫痪 听觉障碍 导致肝炎 小儿麻痹症 （脊髓灰质炎） 生物体的某一种细胞 受到损害，也会影响 该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。 病毒，无细胞结构，靠寄生活细胞生活和繁殖。 单细胞生物，靠单个细胞就能完成各种生 命活动。 多细胞生物，它们依赖各种分化细胞密切合 作，共同完成一系列复杂的生命活动。 总结 问题：为什么说生命活动离不开细胞？ 生物的生命活动都离不开细胞。 上面几个实例只是从不同的角度说明了: 下列有关叙述，错误的是（ ） A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细 　胞的参与下完成的。 B.SARS病毒没有细胞结构，它只能寄生在 　活细胞中才能完成生命活动。 C.一切生物体都是由细胞构成的，细胞是生 　生物体结构和功能的基本单位。 D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生 　命活动，多细胞生物依赖于各种分化的细 　胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。 C 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 ? 个体 ? 系统 ? 器官 组织 细胞 举例 概念? 结构层次 细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似，结构、功能相同的细胞和 细胞间质联合在一起 不同的组织按照一定的次序结合在一起 能够共同完成一种或几种生理功能的 多个器官按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成 复杂的生命活动的生物。单细胞生 物由一个细胞构成生物体。 心肌细胞? 心肌组织? 心脏 血液 循环系统 龟 举例 概念 结构层次 ? 生物圈 生态系统 群落? 种群 能不能相互交配 在一定的区域内，具有直接或间 接关系的同种生物的所有个体 在一定区域内，相互之间具有直 接或间接关系的所有种群的总和 生物群落与它的无机环境相互作 用而形成的统一整体 由地球上所有的生物和这些生物 生活的无机环境的总称 该区域内同 种龟的所有 个体 该区域内龟 和其他所有 生物的种群 龟生活的水 生生态系统 地球上只有 一个生物圈 思考： 1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？ 答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能 有多种鱼，如青鱼，草鱼等 2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？ 答：是。可以交配产生下一代。 3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？ 答：不是，一个种群的个体之间一定要有机会交配。 4.下列不属于种群的是（ ） A.海洋中的大黄鱼 B.农田中的全部水稻 C.草地上的全部中华狗尾草 D.森林中的全部昆虫 D 举例 概念 结构层次 ? 生物圈 生态系统 群落? 种群 在一定的区域内，具有直接或间 接关系的同种生物的所有个体 在一定区域内，相互之间具有直 接或间接关系的所有种群的总和 生物群落与它的无机环境相互作 用而形成的统一整体 由地球上所有的生物和这些生物 生活的无机环境的总称 该区域内同 种龟的所有 个体 该区域内龟 和其他所有 生物的种群 龟生活的水 生生态系统 地球上只有 一个生物圈 比如捕食关系、竞争关系 思考： 1.某生物学家研究一片草原中的生物群落，它应该研究什么？（ ） A 草原上的全部植物 B 草原上的全部生物 C 草原上的全部动