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9、泉城 一、教学要求： 1.学会本课的生字，理解生字组成的词语。 2.理解第1自然段的段式，会用有的……有的……练写课间活动的一个场景。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 4.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。 二、教学时间：三课时 第一课时 一、揭示课题 1.读课题。 2.谁知道“泉城”指什么地方？为什么人们称济南为“泉城”呢？ 二、听读课文，自学生字词 1.轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。 2.再读课文，要求读正确，读通顺。 3.默读课文，联系上下文或查字典理解词义。 四、检查自学效果 1.出示生字词。 2.认读生字词。 3.重点理解下列词语。 汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇 4.指名分自然段读课文。 师生评议 五、学习第一自然段 自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？ 这一段共有几句话？（三句） 指名读第一句。这一句告诉我们什么？ 默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。 出示： 这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音 洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 指名读这句话。 回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。） 作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？ （有的……有的……） 谁能用“有的……有的……”说一句话？ 第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。 指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓） 范读，自由练读，指名读，齐读。 济南72泉，最著名是哪些？ 读第三句。 “著名”是什么意思？（有名） 六、练习 1.朗读课文 2.观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上“有的……有的……” 第二课时 一、复习 1.读第一自然段。 2.问：济南72泉，最著名的是哪些？ 二、继续讲读课文 1.学习第2自然段。 自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。 读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子） 把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。 出示： 泉水从地下往上涌。 泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。 这两个句子那个好，为什么？ 欣赏“在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。” “拧”是什么意思？大家做做拧的动作。 指导朗读。 小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。 2.自学第3，4自然段。 （1）出示学习要求。 ①默读3，4自然段。 ②数一数每个自然段共有几句话。 ③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：____画出来）有什么的特点？ （2）学生自学。 （3）检查。 ①看图 ②填表。 （4）学生练读。 3.学习第五自然段。 指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。 “七十二泉之首”是什么意思？ “差不多占了大半公园”说明什么？（泉池大） 那句话描写了趵突泉的神奇景象？ 欣赏“泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪” 看图理解。 指导朗读。 小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。 4.齐读最后一个自然段。 三、总结全文，朗读全文 1.总结。 2.朗读全文。 10、九寨沟 教学目标： 一、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 二、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 教学重难点： 一、介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。 1．湖泊多，湖水清，湖石彩。 2．五彩池美的原由。 3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。 教学准备： 投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。 教学过程： 一、导入激情 教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。” 二、教学新授 （一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？ a. 九寨沟的地理位置——读原句。 b.九寨沟名字的由来——读原句。 c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界 过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。 （二）细读第二段 1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。 师相机板书：自然风光珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3．四人小组合作学习第三段。 （1）出示自学方法： a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 （2）学生小组合作学