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二、为什么要预防和杜绝不良行为和严重不良行为？ 谈学校的校规校纪、处罚情况、举例子：火车、学生因小的不良行为习惯而犯罪等等。 三、你认为引起青少年不良行为和严重不良行为的因素有哪些？ 如：家庭因素：家庭暴力、在家缺少关爱……社会因素：社会风气、拜金主义、享乐主义…… 个人因素：没有远大理想、自我防护能力较差、见利忘义、经不住诱惑、……） 四、 结合实际谈谈如何才能预防和杜绝不良行为？ 从法律的角度为学生剖析了受侵害的原因及对策，重点突出了三个问题：一是分析了学生易受侵害的场所，告诫学生不去网吧、酒吧、营业性歌舞厅、宾馆和其它陌生、杂乱的场所，尽量不要独行、夜行。二是遇到抢劫、抢夺、盗窃、故意伤害、强奸、寻衅滋事等危险情况，要冷静对待，及时摆脱犯罪，要想办法让周围的群众知道你正处于险境，要想办法报警。如果受到侵害，要尽量记住犯罪人特征，事后务必告诉家长、老师或报警。三是在预防在校学生犯罪上，提醒学生自身要告别不良行为，重点要求学生平时要远离“黄、赌、毒”，杜绝旷课、夜不归宿行为，加强自身修养，树立正确的人生目标、价值观和最基本的是非观，从根本上预防犯罪的发生。 利用法律的武器 请大家阅读文章《两只狼的交战》，并结合自己的实际，谈谈你打算如何去杜绝自己身上的不良行为。 两只狼的交战 一位年迈的北美切罗基人教导孙子们人生真谛。 他说：“在我内心深处，一直在进行着一场鏖战。交战是在两只狼之间展开的。一只狼是恶的——它代表着恐惧、生气、悲伤、悔恨、贪婪、傲慢、自怜、怨恨、自卑、谎言、妄自尊大、高傲、自私和不忠；另一只狼是善的——它代表喜悦、和平、爱、希望、承担责任、宁静、谦逊、仁慈、宽容、友谊、同情、慷慨、真理和忠贞。同样，交战也发生在你们的内心深处，在所有人的内心深处。” 听完他的话，孩子们静默不语，若有所思。 过了片刻，其中一个孩子问：“那么，哪一只狼能获胜呢？” 饱经世事的老者回答道：“你喂给它食物的那只。” 播下思想的种子，便收获文字； 播下文字的种子，便收获行为； 播下行为的种子，便收获习惯； 播下习惯的种子，便收获人格； 播下人格的种子，便收获命运。 总结：最后要求学生写成长日志，你今天比昨天进步了，不良行为减少了你就是进步的，你就是成功的。 谢谢观赏！ 团体辅导——让青春远离不良行为 主讲：张道杰 教学目标: 1、情感、态度、价值观：树立自我防范意识、培养自己良好的品行，杜绝不良行为。 2、能力：提高青少年自我防范能力、增强自制能力。 3、知识：知道不良行为和严重不良行为的表现，以及不良行为与犯罪的联系； 了解增强自我防范应注意的问题； 了解预防不良行为，矫治严重不良行为。 教学重难点：不良行为的危害性；自觉抵制不良行为，预防违法犯罪；增强自我防范意识。 教学过程： 一、导入：1、搞笑视频活跃气氛并旁白：生活是美好的、丰富多彩的。 2、展示图片（案例）：夜不归宿、上网、旷课、打架、迟到 讨论： 判断题：一列火车正在高速行驶，前方是一两道的的叉路口，一条是火车即将行驶的轨道，一条是已经宣布报废的轨道。司机正想把火车火转向行驶轨道时，发现这条轨道上有五个孩子正在游戏。于是司机想打转方向，驶向那条报废的铁轨（它足够让火车减速停车），但是那条铁轨上也正好有一个孩子在玩耍，在这个两难的处境中，你觉得有位火车司机会把火车驶向哪一条铁轨？----让学生思考一分钟，举手表决，并请观念不同的两位学生谈谈自己的看法。 结果：火车司机经过了瞬间的犹豫之后，毅然将火车驶上了正在使用的轨道。他选择了一条生命而牺牲了五条生命，对还是错？生命无法比较，选择一而牺牲五最大的不同在于是否遵守了规则。在报废的铁路上玩耍的小孩子并没有错，他遵守了规则，他不应该受到惩罚，而那五个小孩子本就不应该在正常行驶的铁轨上玩耍，他们违反了规则。世上一切事物都建立在一定的规则的平台之上的， 国有国法，校有校规都是不能违反的，就好比有的学生违反我校的纪律了老师要他叫家长签协议给处分，而这个学生很委屈说：我是第一次，我保证不犯了，这次别处分了。那是不行（ 就像上面这道题）违反就要受到处罚。那么人际关系问题也有规则，违反了你也会受到惩罚。 师总结：这些行为都属于不良行为和严重不良行为，违反了《中学生守则》和《中学生日常行为规则》。而且是一种违法行为，同时也是对自己和社会构成一定危害的行为。因为：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定：A.未成年人的不良行为: ①旷课、夜不归宿；②携带管制刀具； ③打架斗殴、辱骂他3人；④强行向他人索要财物； ⑤偷窃、故意毁坏财物；⑥参与赌博或者变相赌博；⑦观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；⑧进入法律、法现规定未成年人不适宜进入的