鄂教版语文七下我的五样教学2.ppt

我的五样 毕淑敏 教学目标 通过活动，学生能够正确的评价自己、认识自我，初步拟定自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。 一、与文本对话 1．从内容上理清文章思路 2．从表达方式上理清文章思路 3、作者取舍的顺序和原因是怎样的？ 最后坚守的一样什么？为什么？ 与文本对话 1．从内容上理清文章思路： 以时间顺序按“留”→“弃”→“议”的思路展开全文。 2．从表达方式上理清文章思路： 先叙述描写“留”和“弃”的全过程，后对此过程进行抒情议论。  3、作者取舍的顺序和原因是怎样的？最后坚守的一样什么？为什么？ 笔 生命中的真爱 人生奋斗的目标和方向 对生命存在意义的追寻 叩问心灵------我为何而生 三、与作者对话 毕淑敏，女，祖籍山 东。1952年生于新疆伊宁， 就读于北京外语学院附属 学校。十七岁赴在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵，服役十一年，历任卫生员、助理军医、军医，1980年转业回北京。　　 从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。??? 毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。　　 现在，毕淑敏为国家一级作家，内科主治医师，北师大文学硕士 ，注册心理咨询师。 《心灵七游戏》这本书是为你，为我，为他，为所有有心人 而写。书中的七个游戏， 都直指人生重大问题， 深入浅出，梳理过去，指导 现在，昭示未来。 （ ·我的五样 ·谁是你的重要他人 ·我是一个怎样的人 ·你的支持系统 ·再选你的父母 ·写下你的墓志铭 ·生命线） 四、与心灵对话 毕淑敏生命的意义是：努力创作，为人类奉献更多精神产品。 马克思生命意义是：为人类幸福而献身。 保尔生命的意义是：为人类的解放事业奋斗终身。 同学们，你们生命中最重要的是什么？ 写出生命中最宝贵的五样东西，按顺序依次画去，并简要写出放弃的理由。 五、结合自己选择的体验，阐述下面两句话的含义 （1）?人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便象婴儿一样，单纯而明朗了。 （2）我细心地收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。 （1）?人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便象婴儿一样，单纯而明朗了。 人生方向的清晰和目标的单一。 （2）我细心地收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。 明确了生命存在的意义之后，剩下的就应是勇敢的努力实践。 六、手法赏析 ???1、?衬托、对比。 用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多少的光彩。 用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样东西固然宝贵，可它们和写作的笔一比下来，都不是最宝贵的。 用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还是强调了自己对笔种种爱的理由。 ??? ?2、比喻。 “万物好似压缩成超市货架上的物品，摆在那里等待你的挑选。货筐是那样小，世上的林林总总，只有五样可以塞入。” “我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。” “教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢。”?  3、逐层推进的写法。 本文交代“生命中最宝贵的五样东西”，先说空气、水、阳光，因为这是构成生命的三个基本要素，如果生命都不存在了，其他一切都没有存在的必要了；接着作者写鲜花，因为鲜花代表着爱，生命中如果没有了爱，那生命还有什么值得珍惜的东西呢？最后作者引出了一般人不会选择的笔。就是这最不被人们所看重的笔，在毕淑敏的笔下变得至关重要。 在这五样中，首先排除了鲜花，因为只要有生命和笔，“我”仍能写作；接着她又排除了水，因为没了水，但仍然有有阳光和供“我”呼吸的空气及写作用的笔，“我”的生命就存在意义； 接着她又放弃了空气，“我”不能呼吸，但只要给“我”阳光的温暖和写作的笔，“我”仍能延续存在的意义；当阳光和笔也必须放弃一个时，“我”保留了笔，“我”情愿放弃一切，但唯独不能放下创作的笔，没有了笔，也就真正没有了“我”的灵魂，也就真正没有了“我”生命的存在。这种层层推进