长春版语文三下聪明的小高斯教学1.ppt

第二部分、说教法 第四部分 说教学流程 （一）创设情境，激情引趣 （二）初读课文，整体感知 （三）品词析句，理解课文 （四）总结升华，联系实际 1+2+3+……+98+99+100=？ 聪明 德国 敏捷 不禁 甚至 次序 砌砖 鼓励 免费 演算 年级 努力 边读边动笔画一画，你从哪些词句中能看出小高斯非常聪明？ * 肇东市三友小学 张全艳 教科版语文二年级下册第四单元第8课《聪明的小高斯》， 第一部分：说教材 1、教材的地位和作用??? 本课是以“动脑筋，想办法”为主题的一篇精读课文。文中运用准确的语言和形象的描写，刻画出鲜明、丰满的人物形象。其中，对小高斯动作、语言的描写，突出地表现出他的聪明才智和数学天赋。另外，文中还有一个重要的人物就是老师，全文以老师的情感态度变化为线索，从侧面烘托出小高斯遇到问题时善于动脑筋，不拘泥于常规的计算方法，而是变换角度，从中发现规律。 2、教学目标的分析与确定  （1）知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 （2）能力目标：学会用多种方法解决问题，提高发现问题，分析问题，解决问题的能力。 （3）情感目标：教育学生从小养成细心观察，善于思考的好习惯。 3、教学重点及难点 教学重点是：有感情地朗读课文，通过理解老师态度变化过程，体会小高斯爱动脑筋，善于思考的良好品质。 教学难点是：从小高斯身上受到启发，鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。 新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”所以我采用“自读感悟，自主探究、合作交流、实践创新”的教学方式。 ?第三部分、说学法 在阅读实践中实现感知——感悟——积累——运用的整合，在品读文本的过程中受到语言的训练和思想的启迪，在学习语文知识的同时，掌握学习的方法及策略。 （一）创设情境，激情引趣 （二）初读课文，整体感知 （三）品词析句，理解课文  1+2+3+……+98+99+100= 101 101 50 5050 ×101 老师的态度为什么会有这些变化呢组内讨论一下，看看哪个小组回答的最全面。 *