鲁人版语文必修二第5课论无性造人教学3.ppt

论无性造人 —— 托马斯 托马斯：美国医学教授 本文选自《水母与蜗牛》 教学目标：?1.了解无性造人的知识及作者的态度。?2.学习本文推理严密、层次清晰的论证特点。?3.领会课文清新幽默、通俗易懂的语言特色。 自读课文，疏通字词 一模mú一样 （模m ó型）细 胞bāo 惶惶然：恐惧不安的样子 青蛙 wā /硅guī 暗淡：多用来指前景不光明/黯淡：仅指光线、色彩 敕chì令（皇帝下达的命令） 茕茕qióng孑jié立：形容孤孤单单，无依无靠 /萦绕yíng 引逗：挑逗，引诱 不可救药：比喻人或事物达到无法挽救的地步 灌输 规矩ju /循规蹈矩jǔ 质询：质疑询问/质问：责问，依事实提问询问 滥用 驯良：和顺善良 未雨绸缪moú：趁着没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备 （纰缪miù 因疏忽而引起的错误）/ 荒谬miù 居安思危：处在安定的环境中想到可能会出现的危难 不同凡响：形容事物不平凡 辉煌 胚peī胎 前途未卜bǔ 初露lù头角：比喻刚显露出某种才华 遴l í n选：泛指挑选（嶙峋） 鼓捣dao:反复摆弄，挑拨 理清文章结构层次 克隆人是科学缺陷中的一例（1-2 ） 无性造人面临 的种种困惑 再读课文，思考下列问题： 1.什么叫克隆？本文中的“无性造人”与“克隆”的概念是否相同？ 2.作者认为克隆人的前景如何？为什么？ 3.那么，人能不能实现“无性造人”的目标呢？? 4.当我们具有以上条件后是否就能实现“无性造人”的目标了呢？? 5.由此，作者明确了自己的观点是什么？? 总结本文写法上的特点、特色： ①本文在写法上有什么特点呢？ 布置作业：? 根据下面的论述谈谈自己对无性造人（即克隆人）的看法。? 任何科学研究的出现都会引起人们的争论，所谓见仁见智，克隆人的出现更是关系到人们的切身利益，争论自然更多，对这个问题的看法多种多样，很难统一起来，人们从不同的角度出发，提出了不同的见解。主要有：? ①反对克隆人的学者提出了3条理由：克隆人使人的基本定义发生了改变，使人丧失了尊严；克隆人彻底搞坏了社会人伦关系；克隆技术若被狂人滥用将会危害社会，如克隆出希特勒等纳粹分子等。? ②金科溪教授认为，克隆人理论上是可行的，不必为克隆人可能带来伦理问题而不敢从事克隆人的科研。他也提出3条反驳理由，决定人命运和性格的不是生物基因，而是社会因素。科学院家即使复制出希特勒的躯体，也无法复制出他的思想和情感；人的尊严不在于生育方式，而是人的社会性人格；人的伦理观念是会变化的，可以根据变化的客观存在再给人们以伦理定位。? ③复旦大学徐宗良教授认为，人毕竟是社会人，制造出生物的人是人类的一种退化。徐宗良说，我国现有的科技伦理教育还相当欠缺，大家更多的是从纯技术的角度关注事件本身，而缺乏深层次的伦理思考。他呼吁加强科研人员及高层管理人员的伦理观念，这将有助于科研的规范和有序。 * 世界上第一只克隆羊多利 克隆羊之父威尔莫特 东方网2003年2月15日报道：据新华网报道，位于苏格兰的罗斯林研究所１４日向德新社证实，世界上第一只成年体细胞克隆羊多利已经死亡，死因在于肺部感染。 这家研究所人员介绍说，通常羊的平均寿命是大约１２年。而１９９６年７月５日出生的多利羊，今年还不满７岁。克隆绵羊多利的遗体在爱丁堡苏格兰国家博物馆展出。 论无性造人 1、人性本质特点的缺（3） 2、公众的质询（4） 3、时间的局限性（5-6） 4、整个世界环境的制约 （7-13） 5、假设克隆人产生后的烦恼 （14-16） 发表观点 （17-18） 明确:克隆，据《新坐标》上讲是独立细胞繁殖系，指后代完全由一个细胞复制，具有完全相同的遗传物质。据课文上理解为“由任何动物或植物的随便哪个细胞含有的DNA来再造一个一模一样的生物个体。”?本文中的“无性造人”指不仅要“克隆出像煞供体亲本的某些人来”。更要求得“一个人的真正复本”。 明确：“克隆要算前景中最暗淡的部分了。”因为：①仅是象征意义上取消死亡； ②克隆人没有孝心、敬意、举目无亲； ③对其成长期的教育； ④来自公众方面的质询； ⑤挑战人的独特性。? 明确：①“时间只是问题之一”，就“大得可 怕”。 ?②“环境”是非常要紧的方向，要造的“丝毫不差才行，”而要达到这一要求。?则要克隆其父母???????一家子???????家庭之外的人???? 外围联系???????整