第4单元-细胞的生命历程-人教版-生物.pptVIP

第12讲 │ 考向互动探究 [解析] 细胞分化是基因选择性表达的结果，因此细胞分化之后，不同细胞之间只是表达的基因不同，遗传物质并不存在差异，如人体细胞中都会存在血红蛋白基因和纤维蛋白原基因，但是只有在红细胞中血红蛋白基因才得以表达，其他细胞不可以；ATP是直接能源物质，任何活细胞中都可以合成；mRNA是由基因转录形成的，是用做控制蛋白质合成的模板，所以细胞中都会合成mRNA，只是合成的种类不同。 第12讲 │ 考向互动探究 [解题技巧] 掌握血红蛋白是特异性蛋白质是解答本题的关键，分化后的细胞都有特异性蛋白质存在。 第12讲 │ 考向互动探究 [互动探究] 高度分化的细胞和分化前共有的生理过程有哪些？ [互动探究] 细胞呼吸、基因的转录、蛋白质的翻译、ATP合成与分解、物质的运输等。 第12讲 │ 考向互动探究 变式题　2011·安徽卷干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床新技术。自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是(　　) A．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同 B．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达存在差异 C．胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞 D．胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的 B 第12讲 │ 考向互动探究 [解析] 细胞分化过程中遗传物质不变，由于基因选择性表达，使表达产物不同；分化由基因决定，同时也受细胞生活环境的影响。 ?　探究考向二　区分细胞的衰老与凋亡 第12讲 │ 考向互动探究 1．个体衰老和细胞衰老的关系 细胞的衰老与机体的衰老都是生物体正常的生命现象。对多细胞生物而言，细胞的衰老不等于机体的衰老，如幼年个体中每天也有细胞的衰老；机体的衰老也不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新的细胞产生。个体衰老时，组成该个体的细胞往往表现为普遍衰老的现象。 2．细胞衰老和凋亡与人体健康的关系 (1)细胞衰老的原因不仅来自于细胞内部，同时也与外部环境有密切关系，良好的外部环境可以延缓细胞的衰老。对人类而 第12讲 │ 考向互动探究 而言，合理的饮食、良好的生活习惯、适当的锻炼和乐观积极的生活态度都有益于延缓衰老。 (2)正常的细胞凋亡可以保证人体的正常发育和身体各个器官功能的正常发挥，而不正常的细胞凋亡会导致许多疾病。肿瘤的发生、自身免疫疾病等与细胞凋亡不足有关，而帕金森氏综合症、再生障碍性贫血等疾病与细胞凋亡过盛有关。 3．细胞凋亡与细胞坏死的区别 第11讲 │ 实验方略展示 [解析] (1)根尖分生区被位于根尖尖端的根冠包围着，颜色发暗，因此很短，大约为“2～3 mm”；此实验的步骤是解离→漂洗→染色→制片，解离后先漂洗，是为了洗去盐酸，利于染色；盖上盖玻片后，需要再加一片载玻片，然后轻轻挤压，目的是使细胞分散开而不重叠，便于观察。(2)用12乘以各个时期的百分比，如间期是12×88%＝10.6。(3)①取材时间、②根尖培养温度、③解离时间长短、④计数的细胞是否属于分生区细胞、⑤细胞周期各时期区分是否准确等都是影响的因素。 [题后反思] 根尖依次可分为根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。本实验的关键是要找到分生区的细胞，只有分生区的细胞才有分裂发生，才能观察到染色体。 第11讲 │ 实验方略展示 [互动探究] 为什么根尖分生区的大多数细胞观察不到染色体？ [互动探究] 分生区的大多数细胞都处于分裂间期，DNA和蛋白质结合成细丝状的染色质，还没有凝聚成染色体；只有处于分裂期的细胞才能看到染色体。 第11讲 │ 实验方略展示 变式题　在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中，以下操作和结论正确的是(　　) D 第11讲 │ 实验方略展示 图11-10 A．剪取5 cm根尖，用石油醚和革兰氏碘液分别解离和染色 B．持续观察细胞①，可见其分裂成两个子细胞 C．细胞①中染色体数是细胞②中的一半 D．在细胞周期中细胞③时期的时间最长 第11讲 │ 实验方略展示 第11讲 │ 实验方略展示 [解析] 剪取根尖的长度是2～3 mm，用盐酸进行解离；此时细胞已杀死，不可能再看到细胞的持续变化；①为有丝分裂后期，②为中期，③为间期，所以细胞①中染色体数是细胞②中的一倍；在细胞周期中细胞③时期的时间最长。a 第12讲 │ 备用习题 备用习题 [备选理由] 本题考查无丝分裂的知识点。此部分不是高考的重点，限于篇幅，未在探究点中出现。 1．如图是蛙的红细胞无丝分裂过程，和有丝分裂相比，下列叙述正确的是(　　) A 第11讲 │ 备用习题 A．分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化 B．没有DNA和染色体的复制 C．分裂过程中细胞核缢裂成两个细胞核，因此子细胞中染色体减