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认真研读高考说明科学确定复习方略 合肥一中 康体鹏 内容纲要 一、了解高考发展的历史 二、高考地理试题的发展变化 三、解读2011年高考大纲和考试说明 四、地理复习方略 五、2011年高考命题预测 一、了解高考发展的历史 1、高考源于古代的科举考试 2、新中国成立前的大学录取考试 3、新中国成立后高考制度的形成和变化 4、高考制度改革 一、了解高考发展的历史 1、高考源于古代的科举考试 世袭制——荐举制——科举制 科举制的利弊：相对公平；考试内容和形式的僵化。 一、了解高考发展的历史 2、新中国成立前的大学录取考试 各高校自主招生 民国中后期高校联合招考：1937～1940年间 革命根据地及解放区高校招生考试 主要考试科目：公民、国文、外语、数学、史地、格致等。 一、了解高考发展的历史 3、新中国成立后高考制度的形成和变化 （1）过渡时期。1949～1951年，自主招生和大区统一招生相结合。 （2）统一高考制度的建立。1952年6月12日教育部发布了《关于全国高等学校1952年暑期招收新生的规定》，明确规定自该年度起，除个别学校经教育部批准外，全国高等学校一律参加全国统一招生考试，采取统一领导与分省、市、自治区相结合的招生办法。 一、了解高考发展的历史 3、新中国成立后高考制度的形成和变化 （3）“文革”前高考制度的反复。1958年在大跃进和反右倾思想下，取消了统一考试，招生强调政治表现，导致录取生源质量下降。1959年又恢复了全国统一高考制度，并取消了免试保送上大学的做法。 一、了解高考发展的历史 3、新中国成立后高考制度的形成和变化 （4）文革”期间高考制度的废除。 1966年文化大革命的开始，废止统一高考，并提出推荐选拔的新办法。但因“文革”影响，招生工作无法进行，高校在1966～1971年期间实际已停止招生。 1972年大部分高校恢复了招生工作，但取消了文化考试，而采取“自愿报名、群众推荐、领导批准、学校复审”的招生办法，直至1977年恢复统一高考。 一、了解高考发展的历史 3、新中国成立后高考制度的形成和变化 （5）恢复高考 文革结束后，邓小平恢复职务并主动分管科技和教育，主张立即恢复高考。1977年10月12日，国务院批转教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》，正式恢复高等学校招生统一考试的制度。据统计，当年的报考人数570万，录取人数27万人，录取率4.7%。 一、了解高考发展的历史 4、高考制度改革 （1）招生体制方面：1983年增加“定向招生，定向分配”；1985年增加计划外自费生，招生进入“双轨制”；1996年后，并轨开始，收费增加，2000年师范生收费，并轨改革完成。 （2）考试方法改革：标准化考试。从考纲、命题、阅卷、统分等各个方面力求减少误差。 一、了解高考发展的历史 4、高考制度改革 （3）考试内容的改革 ：恢复高考后的大文大理；1985年上海在会考制度的基础上实行3+1考试；1993年以后高考3+2考试；1999年广东试点3+X考试…… （4）高考改革的方向：《国家中长期教育改革和发展规划纲要 》指出，深化高考内容和形式改革，探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试；逐步实施高等学校分类入学考试；探索招生与考试相对分离的办法，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。 二、高考地理试题的发展变化 1.高考地理的基本情况。在民国时期，地理和历史一起，以史地学科的形式作为考试内容。1952和1953年统一高考形成制度刚形成，地理作为高考科目只有50分，1954年以后一直是100分。1960年以后，随着“教育大革命”，地理学科从高中取消，不再高考。1978年地理恢复高考；1985年后，地理在上海高考中逐步被取消，1993年后全国取消地理高考。1999年，广东施行3+x改革，地理高考逐步恢复。 二、高考地理试题的发展变化 2.高考题型的变化。下表为各年题型分值的变化。 二、高考地理试题的发展变化 3.考试内容的变化。下表为各部分分值的变化。 二、高考地理试题的发展变化 4.自然地理考核内容变化 二、高考地理试题的发展变化 5.人文地理考察内容的变化 二、高考地理试题的发展变化 2.考试内容的变化。 （1）能力要求越来越高，从最基础的记忆，到理解和应用，再到现在的综合能力考核（获取和解读，调动和运用，描述和阐释，论证和探讨） （2）区域地理考核向区域发展问题转变，区域地理知识更多以综合能力考查的背景出现。 （3）近些年，地球和地图的内容逐步减少。 （4）自然地理要突出气象和气候的教学。人文地理要突出农业、工业和城市。 三、解读2011年高考大纲和考试说明 1.考核目标解读 2.高考大纲和考试说明的变化 1.考核目标解读 1、考核的目标解读