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* * 说课流程： 教材分析 教学目标 教法与学法 教学设计 １．教材地位与作用： 《极地地区》是世界地理部分的最后一章，其自然环境相对于其他地区来说具有明显的特殊性。本章也是对地理区域及国家学习方法的总结与发挥，有利于培养学生的地理分析能力及探究精神。同时地理学科所倡导的可持续发展观在本章也得到了很好的体现。 2、教材结构分析： 科学考察的宝地 极地的保护与和平利用 极地位置 自然环境 丰富的资源 原始的环境 走可持续发展的道路 冰雪覆盖的地区 （一）知识传授： 1、了解两极地区特殊的地理位置和自然环境。 2、理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。 （二）智能培养： 1、学会阅读极地投影图，并能在图中判别方向。 2、学会对比两极地区的自然环境的差异。 （三）情感态度： 培养学生热爱科学，勇于探索的精神，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。增强保护环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。 （四）重点与难点： 重点：1、特殊的自然环境 。 2、科学考察的宝地 。 难点：阅读极地投影图。 教师创建跨越两极的情境，通过引导读图、利用文字、影像资料，化繁为简,层层推进，使学生带着兴趣学，从探索思考中学。 学生在创设情境中，通过自主探究和小组合作的形式, 经过“观察、类比、发现、归纳”的过程, 实现知识的形成与应用。培养学生的学习能力和地理素养。 （一）介绍历史、激发兴趣 长 城 站 （二）创设情境、探索极地 你能描述当地的位置特点吗？ 在那里你是如 何辨别方向的？ 当地的自然环境有何特点? 谈谈令你惊叹 的事情或景观 有哪些？ 南极地区 北极地区 引导读图 1、图中找到南极圈，分析这两幅地图的经纬线有何不同？ 2、你有什么方法在极地投影图中判断出我国长城站在中山站的什么方向？ 3、你可以通过什么方法，区分环绕在南极大陆的各大洋？ 长城站 中山站 大西洋 太平洋 印度洋 你能描述当地的位置特点吗？ 在那里你是如 何辨别方向的？ 谈谈令你惊叹 的事情或景观 有哪些？ 南极地区 北极地区 影像资料 引导读图 当地的自然环境有何特点? -25oC -89.2oC 30~50mm 3mm 8 级以上的大风一年有300多天 你能描述当地的位置特点吗？ 在那里你是如 何辨别方向的？ 谈谈令你惊叹 的事情或景观 有哪些？ 南极地区 北极地区 南纬66.5°以南广大区域，包括南极大陆，以及周围的海洋。 1、根据经纬线指示方向。2、借助地球自转的方向。 自然环境恶劣 酷寒、干燥、烈风 极昼极夜、极光 企鹅、冰山等 北纬66.5°以北广大区域，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的陆地岛屿。 1、根据经纬线指示方向。2、借助地球自转的方向。 自然环境恶劣 终年冰封 极昼极夜、极光 北极熊等 （三）自主学习、合作探究 当地的自然环境有何特点? （三）自主学习、合作探究 探究两个问题: 1、 两极地区自然环境的相同点。 2、两极地区自然环境的不同点。 1、在南极已发现的矿物有煤、石油、天然气、铂、铀、铁、锰、铜、镍、钴、铬、铅、锡、锌、金、钼、铝、石墨、银和金刚石等；主要分布在南极半岛及沿海岛屿地区。为世界上的一个巨大天然“冰库”，是世界上淡水的重要储藏地。植物种类很少，只有苔藓、藻类和几种显花植物。 2、北极地区不仅是石油、天然气、煤、铁的丰藏之地，金、银、铜、铅、锌、镍、钼、钒、钨、汞、铀、磷灰石、石棉、冰晶石等矿藏也很丰富。 （四）寓情于教、树立环保观念 新华社2001年4月11日电 日本捕鲸队浩浩荡荡的从南极归来，船队满载着440头被捕杀的鲸停靠在了日本的港口。日本政府每年都要组织捕鲸队到南极捕鲸，而全然不顾国际社会禁止捕鲸的呼声。