世界陆地与海洋教学设计.doc

《世界陆地与海洋》教学设计 【学习目标】 1、世界海陆分布状况及特点、各大洲的界线。 2、世界陆地与海底地形特征简单分析。 3、能力要求：区域空间定位方法尤其是经纬网定位法的初步掌握。 【高考热点】： 1、通过经纬度判读世界各大洲、大洋及主要国家 2、海陆轮廓及海峡、运河等交通要道往往成为文综试题的切入点 【教学重点】： 1、.板块构造学说的内容及其应用经纬网判断。 2、运用等高线图，考查陆地地形、地势的特征及对气候、河流的影响 【教学难点】： 1、海陆轮廓及海峡运河等交通要道判读 【学习过程】： 【导课】ppt展示太空视角下的地球，引导学生对思考对地球的基本认识。 提问与思考：准确的说，地球是“地球”还是“水球”？ 【学生回答】“水球” 【提问与思考】：既然我们地球表面积大部分地区被海洋覆盖，那为什么人们当初给地球起名时，为什么把它叫做“地球”，而不叫做“水球”呢？ 【学生回答】因为人类是生活在陆地上，限于当时的条件，人们并不知道除陆地外还有广大的海洋，而且海洋的面积大于陆地，所以人们当初把它命名为“地球”。 【相关知识拓展】：人类第一个登上太空的宇航员加加林对地球的描述：“天空非常的幽暗，而地球是蓝色的，看起来一切都非常清澈。”并加以解释：蓝色是海洋的颜色，地球上的海陆分布有着其自身的特点，今天我们就来学习地球上的陆地和海洋。 考点一：海陆分布及大洲大洋 PPT展示： （1）“世界海陆分布图”和“世界海陆面积比较图”总结地球表面积陆地面积和海洋面积的比例。 （2）对图片进行阅读，讨论分析地球的陆地分别在东西和南北半球上的集中程度。 PPT展示：“世界地图” 以及“七大洲轮廓面积比较图” 读图并给出相应定义，区分大洲、大陆、半岛及岛屿；洋、海、海峡海湾、内海、陆间海等，同时也让学生读到了大洲大洋的分布位置关系。 【自主学习1分钟——小组合作讨论】：完成学案案例1、案例2 。 【案例1】读东西半球图，填注并填写如下内容。（3分钟） （1）将下列七大洲的代号填写在图上：A．亚洲 B．非洲 C．南美洲 D．南极洲 E．大洋洲 F．北美洲 G．欧洲； （2）将大洲界线填注在下列横线上： A与F之间是 ；C与D之间是 ；G与F之间是 。 （3）将下列国家的代号填写在相应的横线上：①美国 ②俄罗斯 ③土耳其 ④埃及 ⑤哈萨克斯坦。跨A和G的国家有＿＿＿＿＿＿；跨A和B的国家有＿＿＿＿＿＿＿；跨E和F的国家有＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）将下列四大洋的代号填写在图上：H．太平洋 I．印度洋 J．大西洋 K．北冰洋 【案例2】、读下面“各大洲轮廓图”，回答：（3分钟） （1）在图中画线处填上各大洲的名称。 （2）图中跨经度最多的大洲是（填字母、下同）＿＿＿＿，平均海拔最高的大洲是＿＿＿＿，拥有世界上海拔最高高原的大洲是＿＿＿＿，赤道穿过中部，跨南北半球范围大致对称的大洲是＿＿＿＿，全部位于北半球的大洲是＿＿＿＿、＿＿＿＿。 （3）A大洲的临海位置：北临＿＿＿＿洋、东临＿＿＿＿洋、南临＿＿＿＿洋、西临＿＿＿＿。 （4）西侧都临太平洋、东则都临大西洋，都位于西半球的大洲是＿＿＿＿、＿＿＿＿。 （5）F、B大洲之间隔＿＿＿＿海相望，A、B大洲之间被＿＿＿＿运河与＿＿＿＿海隔开。 【承转过渡】我们在地球上主要生活在陆地上，而我们生活的陆地，比如我们周围，有山地有高原，整个陆地表面并不像海平面那么平坦，而是有很多高低起伏。 考点二：陆地地形 展示“五种基本地形”图，结合教材完成下面表格 1、五种陆地基本地形（2分钟） 平原 高原 盆地 山地 丘陵 海拔高低 海拔较低，一般在 米以下 海拔较高，一般在 米以上 海拔无标准 海拔较高，一般在 米以上 海拔较低一般在 米以下 地表起伏特征 地面平坦或起伏较小 地面坦荡，或起伏不大，边缘陡峻 中间低，四周高，四周有山岭环绕 峰峦起伏，坡度陡峻 地势有起伏，坡度比较和缓 等高线示意图 地形 通过填写与讨论，利用简单的地形剖面示意图，启发学生辨别五种陆地基本地形。 【承转过渡】画家要画竹子前必须做到“心中有竹”那么我们要画世界地图前也应做到“心中有图”，怎样才能做到“心中有图”呢？通过下面交给学生们的学习方法，使同学们人人学会画世界地图。 看幻灯片9“一笔画世界”请同学们试画、互评。之后结合展示的世界分层设色地形图，完成学案思考探究1和例3 思考探究1：（3分钟）（参考地图册130页） 【案例3】、读下图，回答（1）～（2）题