东南大学成贤学院学生素质综合测评试行办法.doc

东南大学成贤学院学生素质综合测评试行办法 第一章 总 则 第一条 为了全面贯彻党的教育方针，鼓励学生争先创优、发展特长、求实创新，引导学生在知识、能力、素质诸多方面协调发展，紧密围绕学院“应用性人才培养”的发展思路，为科学客观的评价人才培养的效果，特结合我院实际，制定本办法。 第二条 学生素质综合测评是对学生在校期间各方面表现的测定和评价。设定的测评指标既是评价学生的基本依据，又是学生发展的导向目标。 第三条 学生素质综合测评应坚持公平、公正、公开的原则，采取定量测评与定性评价相结合、过程测评与结果评价相结合、记实测评与民主评议相结合的方法，尽可能科学合理地反映学生的实际素质状况。学生素质综合测评工作每学年开展一次，在每年的9-10月进行，每学年学生综合测评的结果由相关部门签章认可后存入学生档案。 第四条 学生素质综合测评的内容主要包括基本素质、课程学习成绩、实践与创新能力三部分，测评结果按百分制计算，其中基本素质占30分，课程学习成绩占60分，实践与创新能力占10分。 第五条 本办法适用于本院正式注册的普通本科学生。 第二章 基本素质测评 第六条 基本素质是指学生在思想道德修养、人生规划、学习态度、科学人文修养、身心健康等方面应当具有的符合时代特征的基本品质，是学生世界观、人生观、价值观、道德观及其行为表现等方面的综合体现。 第七条 基本素质测评的基本内容及其基本要求： （一）思想道德修养。主要考察政治态度、法纪观念、集体观念、道德品质以及生活态度。基本要求：拥护党的路线、方针和政策，坚持正确的政治方向，自觉加强政治修养，认真上好思想政治理论课和形式政策教育课等，积极参加各项政治学习和活动；自觉遵守国家法律、法规和学校的各项规章制度，无违法违纪行为；顾全大局，有团结协作精神，积极参加各项集体活动，维护集体荣誉；自觉遵守公共秩序和社会公德，诚实守信，为人正直，敬老爱幼，尊敬师长，团结同学，乐于助人；发扬艰苦奋斗精神，生活俭朴，不浪费粮食，节约水、电。对有见义勇为、舍己救人、扶残助弱、拾金不昧等事迹者（有经认定的事迹材料或书面证明），可评定为优。对有违反宪法所确定的基本原则的言行并坚持不改者；违反国家法律、法规或校纪校规受到处分者；有严重损害集体和他人利益的行为者；不讲社会公德，不讲诚信，言谈举止粗俗，品行不端者或一贯生活铺张浪费者，应评定为差。 （二）人生规划。主要考察大学生涯设计和职业生涯规划情况。基本要求：以就业为核心，以“考研、技能培养”为导向，制定有明确的大学目标规划并付诸实施，能根据自身的发展情况及时调整和完善规划；对自己的职业发展方向有合理的定位。对没有制定大学目标规划或光有规划但不付诸实施者，应评定为差。 （三）学习态度。主要考察平时对待课程学习的态度和学风。基本要求：学习态度端正，遵守学习纪律，谦虚好学，刻苦认真，在努力完成各项学习任务中树立良好学风。对学习不求上进，违反学习纪律，经常旷课或迟到早退，不按时完成作业或弄虚作假，在学习预警期间仍然不听从教育者，应评定为差。 （四）科学人文修养。主要考察科学态度、文化艺术修养和审美情趣。基本要求：有科学的思想方法，了解文学、历史、哲学、艺术和自然科学等方面的基本常识，有较强的口头和文字表达能力以及审美能力，有高雅的生活情趣和高尚的精神追求。在网络上发表不实言论者造成较坏影响，在宿舍打牌、通宵上网游戏、聚众嬉闹影响他人休息者，应评定为差。 （五）身心健康。主要考察参加体育锻炼情况、生活适应能力和在面临困难、挫折时的心理表现及心理调适能力。基本要求：认真上好体育课，积极参加早操、课外体育锻炼和体育竞赛活动，有健康的体魄；积极掌握心理卫生的基本知识，建立良好的人际关系，努力增强挫折耐受力、情绪控制力和社会适应力。对经常旷操者（学期旷操次数大于10次），应评定为差。 第八条 基本素质测评在学院领导下，针对学生参加的教育环节、课外活动、日常表现、素质状况等实际情况，采取民主评议、班主任考核和辅导员考核相结合的方法，根据基本素质测评的五个方面，分项进行评分，各项之和即为基本素质测评分（G1，满分为30分），其计算公式：G1=G′×40%+G′′×60% 民主评议采取逐人分项进行，全班民主评议得分总和平均值为G′。 辅导员根据学生一学年的综合表现评分，其评分结果分别为G′′。 第三章 课程学习成绩测评 第九条 课程学习成绩是指学生所修专业教学计划规定课程的考核成绩（非百分制成绩折算成百分制），若课程成绩评定为优、良、中、及格和不及格的，则分别换算为95、85、75、65和50分。 第十条 课程学习成绩测评分（G2）由辅导员或辅导员带领班干部进行计算。非学分制学生的课程学习成绩测评，按一学年必修课（不含体育课）学分加权平均成绩进行计算；学分制学生