东海县特色学校建设方案.doc

东海县特色学校建设方案 为大力促进我县教育特色建设，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，特制定本方案。 一、特色学校建设的指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，大力实施“特色学校发展战略”，以人为本，提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，促进我县基础教育均衡协调发展。 二、特色学校建设的重要意义 《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要办出各自的特色”。我们应该看到，随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的不断深入，校际间竞争的日趋激烈，传统的“千校一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。同时，促进基础教育均衡协调发展，特别是缩小校际间差距是摆在我们面前的一个现实课题，通过实现学校特别是基础相对薄弱学校的特色化发展不失为促进教育均衡发展的一条有效途径。“特色兴校”是增强学校核心竞争力的重要途径。因此，我们一定要从“落实科学发展观，办人民满意教育”的事业高度，充分认识加强特色学校建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立“特色”思想，进一步增强做好此项工作的责任感和紧迫感，求真务实，开拓创新，积极推进特色学校建设，促进我县教育持续、健康、快速发展。 三、特色学校建设的总体思路 顺依特色项目、学校特色、特色学校三个阶段梯次推进。初级阶段——特色项目，即学校形成单项性特色。特色项目建设是学校发展办学特色的基础性工作，同时又是学校形成办学特色的最重要工作。引导各校在认真分析本校办学现状的基础上，从学科教学、教师队伍培养、学生活动开展等方面选择某一个或几个本校具有优势的项目，如体育特色活动、科技活动等，加以重点培养，重点发展，打造本校特色项目，并力争通过一段时间的建设取得较明显的阶段性特色项目建设成果。中级阶段——学校特色，即学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格。学校特色是学校长期自主发展的结晶，是学校在单项特色建设的基础上形成的鲜明的办学风格。引导各校尤其是有条件的学校要努力追求学校的特色化发展，要从校园文化建设、教育科学研究、教师校本培训、校本课程开发、学生活动设计等各方面统筹规划，拓展单项特色的外延，丰富单项特色的内涵，努力使鲜明的办学特色成为全体师生的自觉追求。高级阶段——特色学校，即学校将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，形成整体性特色。特色学校是学校特色建设的最高层次，是学校办学个性化的外在体现，直接表现在学校有明确的特色建设规划、具体详实的特色建设措施、温馨的人文环境、鲜明而内涵丰富的“三风”要求，全体师生有自信的精神面貌，学校有优良的教育质量，有丰硕的特色建设成果。引导各校努力建设特色学校项目，发展学校办学特色，积极追求办学的个性化、特色化，争取通过三年的不懈努力，将学校打造成在省市具有一定知名度的特色学校。 四、特色学校建设的基本原则 1.先进性 特色学校建设要反对“共性”，追求“个性”，追求“人无我有，人有我优，人优我精”特色境界，以先进的、个性鲜明的办学理念指导具体办学过程，大力提高学校的教育质量和管理水平，学校的某项工作或某一方面的教育科学研究处于领先地位，学生某一方面的素质优于其他学校。 2.渐进性 办学的个性与特色必须经过长期的艰苦努力才能显现出来，不可能一蹴而就，要注重渐进性，不能以“崭新”为特色的惟一标准，注意保持和发展学校的传统优势，形成较为完整系统的办学思想和经验。 3.校本性 特色学校建设要从学校实际、传统底蕴、工作优势、周边资源等出发选择创建特色领域，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特征。 4.发展性 按照特色学校发展的规律和趋势，从整体上、全局上对特色建设进行长期规划，并把特色学校的发展建立在科学的、与时俱进的、具有持久生命力的举措上，促使学校不断超越自我，不断创新发展。特色学校建设是一项系统工程，必须立足于教育的整体改革，着眼于学校的长远发展。 五、特色学校建设的具体措施 1.加强领导 各校要将特色建设提到重要议事日程，列入学校发展总体规划和每学年工作计划，建立“一把手”负总责，具体工作落实到人的“双目标”管理责任体系，并在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，逐步形成一套能保障特色学校建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。要切实做好此项工作的宣传发动，让师生、家长及社会各界了解特色学校建设的具体领域和重要意义，促使他们关心、支持、参与特色学校建设，不断扩大特色建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员办特色的良好氛围。 2.制订规划 各校要认真研究学校的办学条件，根据本校师资和生源实际，充分把握学校现有的教育环境、文化底蕴、及周边自然人文资源优势，对各方面因素进行通盘筹划，并进行科学整合，深层次拓展特色领域，以推动学校向特色之路健康快速发展。 3.更