两个教育技术学常用研究方法实例及分析.doc

实验研究法 案例 关于教材的呈现形式对学生学习成绩影响的研究 实验目的：了解使用图表教材与书本教材的不同呈现方式对学生学习的影响； 实验对象：某实验学校40位学生，其中男女各20位； 自变量：对每一个问题的求解所需时间； 参数：p1,p2,p3,p4：为四道用来测试学生学习效果的习题； 实验记录：呈现内容时，（1）和（3）用图表方式；（2）（4）用书本方式 随机抽取10名女生，回答4道测试题，获得平局正确答题时间为T1； 继续由余下十名女生回答四道测试题，获得平均正确答题时间为T2； 随机抽取10名男生，回答四道测试题，获得平均正确答题时间为T3； 继续由余下十名男生回答四道测试题，获得平均正确答题时间为T4； 实验分析：本案例采用的是实验研究法，这在教育学和教育技术学的研究中是很常见的一种研究样式。在哲学层次上，采用实验方法说明了事件第一性的重要，从教学方式的不同去考察学生学习的效果的实际情况，应该是很有说服力的。很据作者报道，实验研究的最终结果是：第一，T1T2和T3T4；第二，T3和T1相差不大。作者据此得到的研究结论是，用图表方式呈现教材比用文字方式呈现教材更有利于学生的学习；而且这样的结论与学生的性别无关。 从实验中可以提问： 该实验针对的是什么年龄的学生 该实验所用的教材适合什么样的学科 在所进行的实验中，该学科的知识内容是否一定适合用图形呈现？ 在进行上述实验之前，学生们对相关知识的学习基础怎样？ 之所以提出这些问题，是因为学生对某种知识的学习效果，不是金与自身的年龄的大小有关，还与学生先前的知识结构有关，当让还和学科知识的性质等因素有关。向上述实验研究及其结果，在低年龄段的儿童中，只是所涉及的逻辑结构相对比较简单的学科大约是可以被认可的。但是，对于高年级学生或者只是难度较大的学习内容，上述结果有可能被修正。正是由于该实验的约束条件没有明确，所以史研究论的推广范围就会受到影响。因此从这些方面可以对实验进行改进。 二．调查研究法 案例：关于大学生网络消费的调查 一、市场背景 随着网络技术的迅速发展，上网已成为大学生生活的重要内容。如何引导大学生合理运用网络资源，进行积极的网络交往，树立健康的上网理念，构建有益的网络环境，已经成为当前高校学生工作面临的重要课题。可是现在在面临着网上交流问题的同时又出现了一个新的网络问题，那就是网上消费。网络购物是电子商务的一种，具有方便、快捷、价格相对便宜等优点。这让大学生开始着迷于网络消费。网上消费的具体情况让我们用数据来解释。 二、数据调研与分析 （一）调查对象 此次调查对象多是本校人员，所以男女比例不是很均衡，其中女生占到75%，男生占到25%；其中按不同年级又分为大一5%、大二91%、大三4%、大四0%。 （二）背景了解 我们对此次被调查人员的月生活费进行了简单地了解，调查数据显示出：生活费500元-1000元的占到9%、1001元-1500元占83%、1501元-2000元占5%、2000元以上占3%。其中有87%的被调查人员有过网上购物的经历，剩余的13%没有网上购物的经历。 （三）动因分析 对未参与过网上消费的人群，我们进一步分析了他们不进行网络消费的原因，具体分布如下： 对于参与了网上消费的人群，我们对其采取网络消费行为的原因也进行了分析，他们选择某一网站购物，看重因素的具体分布如下： 在消费者采取网上消费行为时，他们都是有所依据的，我们将其看重的问题进行了统计，他们比较重视商家的以下方面： 通过上面的图表，我们可以观察到消费者对网络购物的要求，大家可以渐渐的接受网上购物，但是却在担心自己所购买物品的质量问题。网络的虚拟性让人们无法消除对他们所做交易的怀疑，而要进行购物，消费者更看重送货时间和商品质量。而所购买的商品也大多是自己看中、商家可靠又有朋友推荐的。综上所述，网络消费给大家带来了方便，唯一明显不足之处便是网络的通病——不可靠。 （四）消费对象分析 1、对消费者所熟悉的网络消费站点，我们进行了综合比较，通过大量的调查，我们了解了各个网站对消费者的不同影响程度： 2、不同消费者对商品或服务有不同的需求，鉴于消费者对网络消费的信任程度与理解方式不同，我们对消费者在网络上购买的商品或服务进行了调查，分析结果如下： 3、网络消费毕竟还没有达到全面普及的状态，消费者在进行消费时不可避免地会出现各种各样的担心，这些担心使得网络消费不能最大限度的发挥它的优势，为了了解进而避免这些为人们所担心的问题的发生，我们对网络购物的缺点进行了总结： 4、无论消费者是否喜欢网上购物，只要决定购物就会先对所需物品进行比较，我们调查了一下消费者了解网站所售商品的信息的方式，结果显示如下： 通过以上数据我们明白了一些消费者的购物