人音版第三册教案.doc

人音版第三册教案 ???????????????????????????????? 第一课?问声好? 教学目标：? 1.?感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。? 2.?动脑为歌曲编创新词、动作。? 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。? 教学重点：?引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。? 教学难点：?歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。? 教学安排：?2课时? 第一课时? ?教学过程：? 一、?表演《早上好》?教学基本要求? 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。? 提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)? 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。? 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。? 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。? 5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。? 6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。? 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。? 二、聆听《森林水车》?教学基本要求? 1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。? 聆听后回答：?音乐让你想到了什么??你仿佛看到了什么??心情是什么样的?? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。? 三、编创与活动? 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。? 2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。? 3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。? 4、歌谣可以读成这样的节奏：? 4/4?XX?XX?X?XX?|?XX?XX?X?XX?|? 太阳天空　照，（拍手）花儿对我　笑，（拍手）? XX?X?XX?X?|?XX?XX?XX?XX?|?X?XX?||? 小鸟?说?早早?早，?你为?什么?背上?小书?包。（拍手）? 第二课时:? 教学过程：? 一、?表演《小麻雀》?教学基本要求? 1.?听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。? 2.?第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。? 3.?听教师范唱，小声跟唱歌词。? 4.?听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。? 5.?听录音，分小组编创歌词和动作。? 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。? 二、聆听《森林水车》?教学基本要求? 1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。? 2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。? 3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。? 三、编创与活动? 选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。? 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。? 第二行图谱：可选择串铃或沙球。? 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。? 1.?选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。? 2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。 第二课?时间的歌? 教学目标：? 1.?通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。? 2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。? 教学重点：?感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。? 教学安排：?2课时? 第一课时 教学过程：? 一、?聆听《在钟表店里》?教学基本要求? 1.?初听音乐，学生根据音乐展开联想。? 听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?? 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?? 那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?? 2.?复听音乐，听到相同的音乐举手表示。? 你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。? 3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。? 4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。? 二、?表演《时间像小马车》?教学基本要求? 1.?用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。? 2.?这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使