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会计教学教材建设优化我国会计学教材建设优化问题探讨 摘要：教材的好坏是影响教学成果的重要因素,也可以说是教学的基础,好的教材才能让学生既学得快、有学得好。目前我国的会计教材存在诸多问题,一是教材内容过于落后,二是缺少实践环节。在我国社会主义经济发展大踏步向前的今天,会计作为经济系统一门基础的学科,教材改革已经势在必行。就目前我国会计学教材建设优化问题做了一些探讨,旨在提高教学质量,培养一批更优秀的会计人才。 　　关键词：会计教学；教材优化；策略分析 　　我们提倡教学改革已经很多年,教学的改革首先就表现为教材的改革,可以说教材的优化与构建是教育改革的基础环节。我国的经济发展水平决定了我国在今后仍然需要大量的会计人才,我们的教材改革就要根据社会的需求来转变,培养社会需要、企业喜欢、大众认可的专业会计人才。摆在会计教材改革目前的任务还有很多,教材既要全面系统地反映现代会计发展的必威体育精装版成果和发展水平以及发展趋势,更要适应信息化对会计人才的需求,走出一条具有中国特色的会计专业教材体系等等,这些都需要我们去努力。 　　1 我国目前会计学教材存在的问题 　　我国会计教材版本很多,但教材体系和内容大体相同。理论部分讲的不透,很多理论都是点到即止,既不讲的透彻,也不忽略不计,出于“高不上去、下不下来”的尴尬局面。另外中专、高职、本科的教材几乎没有区别,体现不出层次化。例如现行高职高专《基础会计》教材和中等职业教育教材没有明显区别。体系的问题还表现在有的教材没有一条主线,例如有的教材按照会计核算的七种技术方法安排章节内容,这就把会计教学中具有内在联系的一些东西人为分开,不便于系统地把握会计理论体系和方法体系,尤其是对会计核算流程不能形成完整、系统、全面的印象。 　　近几年使用的高职教材来看,它与普通高校的本科教材体系几乎没有明显区别。多年来财务会计教材沿袭着理论阐述、准则制度解释、会计处理举例的套路来编写。形式刻板、体裁单一,内容独立,缺乏对关联知识的阐述和运用,导致学生处理实际问题的能力比较弱。而且,高职财务会计教材在会计处理程序和方法上没有考虑将国际惯例和国内的实际情况结合起来,国内具体准则的不断出台,外资企业的不断涌入,教材内容没有及时得到更新,教材采用的会计处理案例理想化问题与现实经济活动存在脱节的事实。高职教材在编制上没有跟上经济发展的需求又缺乏特色,使学生面对复杂多变的经济业务茫然不知所措。但教材编写又存在一定的周期性,总会产生“新编”不新的结果。教材编写的稳定性与经济改革的变化性使我们在教学中处于两难选择的矛盾之中。 　　首先，这样的教材体系除了不能让学生系统的掌握会计知识外,还不利于培养学生对会计知识学习的兴趣,枯燥的理论和意义常常让学生不知所云、昏昏欲睡。会计教材往往千篇一律,开篇无非就是会计的本质、对象、特点、前提和原则,这些枯燥的理论让没有工作经验的学生听了很没有吸引力,这也使得有些初学者在一开始接触会计学时就心生厌倦,很不利于初学者的提高会计学习的兴趣。教师一只粉笔、一块黑板、一本书的模式已经很不适应现代会计的教学。这种体系过分强调了知识本身和逻辑结构,轻视了学生学习这些知识的心理逻辑和人类获得知识的认识规律。也就是说忽视了初学者的心理特点以及社会和生活经验等因素。 　　其次,目前的会计教材多是按照会计要素的内容来设置。这种设与实际会计工作岗位上所需人才结构不一致,与会计工作岗位的实践环节脱离,既不利于学生实践能力和创新能力的培养,也不利于学生对社会职业适应能力的提高,不利于学生切实提高会计业务水平, 　　最后就是教材几乎没有实践的内容,很多理论都是介绍概念、意义,写如何实际操作少,实际应用性不突出、不明显。 　　2 产生问题的原因 　　以上问题产生的原因笔者总结了有以下几点： 　　（1）教材编写人员素质有待提高。目前会计教材编写人员大多数是高校会计专业教师,基本上以高校会计专业毕业的大学生或研究生为主,由于年龄及阅历的诸多原因,他们不可能有太多的会计从业经验,尽管具备编写教材的理论知识,但普遍缺乏深入的会计实践,这导致了教材与实际脱离,理论性强而实践性弱。 　　（2）教材编写缺乏创新精神。会计学在我国发展已经有多年的历史,也形成了一套比较完整的教材,原本的教材体系和内容都是会计大家、会计名家所认定,不能变也不好变,普遍缺乏创新的勇气。现在的很多教材过于跟随前人的脚步,缺乏自主创新精神,没有将国际上必威体育精装版的会计研究成果或案例编写进教材,翻来覆去就是些老生常谈的东西。学生没有兴趣学,教师也没有兴趣进行创新,久而久之,会计教学的创新就变成了”纸上谈兵”。可以说,教材的改革进程直接影响着会计教学改革的进程。 　　（3）缺乏对于会计教材改革创新的深入研究和思考。这个问题分为两个方面,目前我国各大高校都招收会计学专业的学生,但是普通全日