专题气象物候【苏教版】【名师教案】N.doc

专题 气象物候 第 一 课时 主备人： 审核人： 课时编号：013 复备时间： 上课时间： 教学目标 1.学会借助网络，查找、筛选、整理自己想要研究的内容。初步具备辨疑析难的意识，培养学生基本的科学意识。 2.学习用准确生动、通俗易懂的语言来介绍某一小知识。 3.了解文中所寓含的气象物候方面的知识。 教学重点 1.学习筛选信息及按要求用生动的语言改写所筛选的信息。 2.学会经过细心观察与认真思考，从平常的事物中发现问题，发现规律，初步具备辨疑析难的意识，培养学生基本的科学意识，注意从日常事物中找寻学习内容。 教学难点 学生物候研究主题的成果展示。 教学媒体 教 学 过 程 复 备 栏 一、导入新课 生活处处皆学问。这节课我们一起通过身边的花鸟虫鱼、飞云流霞，了解气象物候知识。 二、感知内容 认真阅读这组文章，从多角度多侧面了解有关看云识天气、和物候学中的物候的知识。引导学生对每篇文章的观点进行考察。 1．阅读《看云识天气》完成以下几个问题： （1）了解如何看云识天气，了解云和天气的关系。 （2）理解说明语言的通俗准确性、说明方法（分类别、打比方等）的恰当性。 （3）了解文中所出现的气象物候的知识。 如：朝霞不出门，晚霞行千里； 雁鹅过，赶快播；雁下地，就嫌迟。 文章末尾提醒我们“要准确地掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报”。说到天气预报，以前的天气预报，仅仅预报一下明天的天气，而现在的天气预报，既预报天气，也介绍有关天气、物候方面的知识；既讲究科学性，也注意趣味性。这样，既吸引观众去看，也能起到普及科学知识的作用。 （4）让学生欣赏多姿多彩的云彩图片。（教学素材片） 2．阅读《大自然的语言》了解物候现象的特征、成因和意义。 三、拓展延伸 1．比一比、赛一赛，以小组为单位，看谁搜集、整理的天气物候的谚语多 如：①天上钩钩云，地上雨淋淋。 ②炮台云，雨淋淋。 ③江猪过河，大雨滂沱。 ④天上灰布悬，雨丝定连绵。 ⑤天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。 ⑥西北开天锁，明朝大太阳。 2．布置同学以小组为单位，确定研究主题，请同学们筛选整理资料。 3．小组交流。各小组展示多角度、多侧面的思考，各抒己见，充分展示个性，不要造成思维定势，不要用给定的答案、固定的模式去限制学生。 4．派小组代表用2至3分钟时间介绍各自的研究成果，要做到准确生动、通俗易懂。 5．交流后，请同学互评，教师最后总结。 6．课后还可以进行研究，当然还可以有更好的选题，如： ①《古代诗词中的气象知识》 ②《从谚语看古人对自然现象的认识》 ③《文学作品中是怎样描绘物候现象的》 四、小结本课 这一节课我们主要学习了两篇文章《看云识天气》、《大自然的语言》，通过这些文章的学习，我们进一步感受了说明文的说明语言的准确性、说明方法的多样性，同时也让我们了解了一些气象物候方面的知识，开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，我们应像前人一样多观察、多积累，争取了解更多的知识。 五、作业布置 1．完成书后练习一、二题。 2．观察近几天云彩的变化和天气情况的变化，能用已学的知识进行解释吗？ 3．课外再积累一些关于看云、物候方面的谚语、诗句。 教后反思 专题 气象物候 第 二 课时 主备人： 审核人： 课时编号：014 复备时间： 上课时间： 教学目标 1.通过本专题的学习，学会经过细心观察与认真思考，从平常的事物中发现问题，发现规律，初步具备辨疑析难的意识，培养学生基本的科学意识，注意从日常事物中找寻学习内容。 2.了解气象物候的基本知识，掌握劳动者积累的各种经验，学习前人不懈探索自然规律的精神。 3.理解诗意，体会作者情感。 教学重点 赏析诗意，体会情感。 教学难点 理解诗中体现的物候现象。 教学媒体 教 学 过 程 复 备 栏 一、情景导入 唐诗宋词是我国文学史上的一朵奇葩，不仅给我们后人带来了很多文学知识，得到了美的享受，也让我们了解许多物候气象方面的知识。今天，我们就来学习几首。 二、赏析古诗 1．学习《塞下曲六首（其一）》 （1）回顾学习古诗的方法：（诵读、理解、赏析），指名学生准确有感情地读这首诗。 （2）齐读这首诗，并揣摩诗所表达的意思 小组讨论明确：到了五月，祁连山仍旧白雪皑皑，没有鲜花，只有天寒地冻。虽然传来吹奏《折杨柳》的笛声，却依旧看不到一丝春色。一早就随着战鼓声去搏战，到了夜晚也只能抱着马鞍打瞌睡，希望能用我跨着的剑，像傅子介那样为国除害，消灭敌人。 （3）选择自己喜欢的句子进