倒数的认识教案.docVIP

倒数的认识 报坡小学 王永国 一、教学内容 江苏版六年级上册第36页及相应练习题。 二、教学目标 1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，学会对倒数的正确表述。 2、在计算的基础上理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3、培养学生观察能力、数学语言表达能力、发现规律的能力。 三、教学重点、难点 重点：理解倒数的意义。 难点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 四、教具学具 课本教学例7 五、教学过程 （一）复习旧知，激发兴趣 1、谈话：同学们，你们见过老师吗？ 2、算一算。 1/2×1/3＝ 1/2×2/3＝ 1/2×2＝ （学生算一算，说一说）。 （二）探究体悟，学习新课 1、学习倒数的意义。 （1）出示例7的一组分数，提出问题：这些分数中，哪两个数的乘积是1？ （2）学生思考，并作出回答。 3/8×8/3＝1， 5/4×4/5＝1， 7/10×10/7＝1 （3）指出：像这样，乘积是1的两个数互为倒数。揭示课题：倒数的认识。 例如： 3/8×8/3＝1，3/8和8/3互为倒数，也可以说3/8的倒数是8/3，8/3的倒数是 3/8。 （4）问：谁能根据上面的算式说一说，哪个数是哪个的倒数？同桌说一说，全班交流。 （5）追问：怎样的两个数互为倒数？ 2、学习求一个数的倒数的方法。 （1）提出问题：你能分别找出3/5 和 2/3 的倒数吗？ （2）全班交流，说说你是怎样找到的。 （3）观察上面互为倒数的两个数，它们分子和分母的位置发生了什么变化？学生观察发现，并说一说。 3、研究整数的倒数。 （1）提出问题：5的倒数是多少？你是怎样求的？全班交流，明确求法。 （2）练习：分别说说7、16的倒数。 （3）再问：1的倒数是多少？讨论后学生明确：因为1×1=1，所以1的倒数是1。 （4）讨论：0有倒数吗？为什么？ 4、完成教材第36页下面的“练一练”。（学生口答） （三）巩固新知 1、练习六第16、17题。 学生独立完成，并说一说。 2、拓展：0.5和2互为倒数吗？为什么？ 引导学生根据倒数的意义来判断。 （四）全课总结 今天我们学习了什么内容？你有什么收获？ 板书设计 倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数。 1的倒数是1，0没有倒数。