光的折射课件1.pptVIP

第四节 光的折射 教学目标 1.知识技能目标： ?认识光的折射现象 ?了解光的折射规律 ?能用折射规律解释有关现象 教学目标 2.过程方法目标： ?通过观察实验，认识光的折射现象 ?经历探究过程，学习物理研究的方法 ?开展科学活动，搜集并解释折射的案例 教学目标 3.情感态度与价值观： ?感知折射现象的美妙 ?保持对大自然的好奇和热爱 ?体验学习物理的乐趣 教材分析 光的折射是生活中最常见的光现象之一，也是本章要学习的重点之一。在本节课之前，学生已经学习了光的直线传播和光的反射的相关知识，了解了光在同种介质中的传播规律。通过本节课的学习，将使学生在此基础上，认识光在不同介质中的传播情况，知道什么是光的折射，初步了解光的折射规律，并能用光的折射规律解释有关现象，同时为下一章学习《透镜及其应用》，以及高中进一步研究光的折射规律打下良好的基础。 学情分析 （1）学生的知识准备：学生已经学习了光的直线传播和光的反射，学过了光路图的画法，具有了探究光的反射规律的经历。 （2）学生的心理特征：初中学生具有强烈的好奇心和求知欲，具有丰富的想象力，喜欢动手实验，善于自我表现。 学情分析 （3）学生的认知能力：他们对事物的认识注重于直观的感性认识，虽然具有一定的观察能力，但还不能深入地进行理性思考，对认知发生的冲突，还不会自主地进行探究和求证，很难从事物的现象看到本质，更不善于用理论去解释现象。 教学过程 师：请同学先看以下几个现象。（课件展示，并提问） 师：1．玩偶再现的原因是什么？ 2．铅笔为什么会错位？ 3．铅笔为什么会发生偏折呢？ 4．彩虹为什么会出现？ 5．海市蜃楼为什么会出现？ 6．为什么有经验的渔民叉鱼时都要往看到的位置再靠下叉才能叉到鱼？ 师：左边各小组都探究光由空气入射到水中的折射规律，右边各小组探究光由空气射入玻璃中的折射规律，探究结束后，再相互交流探究成果。 (在探究活动结束后，请大家相互交流探究成果。双方各派代表上台，向大家展示自己的探究方案，汇报本组的探究成果，再由其他同学加以补充。在充分交流的基础上，师生共同总结出光的折射规律。) 　光的折射规律是： 　当光由空气斜射入水或其他介质时； (1)折射光线与入射光线分居在法线两侧； (2)折射角小于入射角; (3)折射角随入射角的增大而增大； (4)当光垂直入射时，传播方向不改变； (５)折射现象中光路具有可逆性。 解释现象 解释课前所提六个问题。 课外活动 （1）自主探究光在其它不同介质中，发生折射的现象和规律。 （2）观察并收集现实生活中、创新实验中有关折射的案例。 （3）网络、资料查询，有关光的折射的知识、图片等各类信息。 * 第五章 光现象 玻璃砖、激光灯、玻璃水槽、画有刻度的纸板 学 具 师：这里不仅有光的反射现象，更有我们今天要学习的另一种光现象，那就是——光的折射。 师：要想知道什么是光的折射，让我们一起来看一个实验。 师：我让光从空气斜射到平静的水面，并改变入射光线的方向，光到达水面后是怎样传播的？请同学们做出猜想。 师：哪种答案正确呢？请观察。 师：象这种光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象，就叫做光的折射。 师：请同学们在纸上大致画出，你所看到的光由空气斜射入水中时，发生折射现象的光路图。请一位同学上台在黑板上画图。 师：现在请同学们看黑板上所画的折射光路是否正确？有没有需要补充或完善的地方？ 师：在反射现象中，我们认识了三线两 角；即入射光线、界面、法线、反射光线、入射角和反射角，现在让我们一起来认识折射现象中的三线两角。 对照黑板上的光路图，标出入射光线、界面、法线、折射光线、入射角和折射角。 师：光由空气射入水中会发生折射，射入玻璃或其他介质中，是否也会发生折射呢？让我们再来看一下射入玻璃的情况。 师：事实证明，光由空气射入其他介质也会发生折射。那么同学们是否想到了，我们在学习光的反射时，发现了光的反射规律，现在我们又认识了光的折射，它是否也遵循同样的规律呢？ 师：请大家回忆光的反射规律的内容是什么？ 师：现在我们类比反射规律，也从以下几方面来探究光的折射规律，看看是否与反射规律一样。 （1）折射光线与入射光线是否分居法线两侧？ （2）折射角是否等于入射角？ （3）折射角随入射角变化的规律是什么？ （4）当光垂直界面入射时，传播方向如何？ （5）在折射现象中，光路是否可逆？ 请同学们根据所提供的器材设计实验，并把观察到的数据和现象记录下来。 *