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课时教学设计首页 授课教师：任静 授课时间： 2016.10.17 课题 免疫调节 课型 新授课 第几课时 第二课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 知识目标 理解体液免疫和细胞免疫的过程 能力目标 （1）通过对资料的分析，提升从资料中获取信息的能力 （2）将所学原理应用到日常生活中 3、情感目标 （1）关注艾滋病的流行和预防 （2）倡导关爱健康、珍爱生命的生活理念 教学 重点 与 难点 （一）教学重点 1、免疫系统的防卫功能 2、体液免疫和细胞免疫的过程 （二）教学难点 体液免疫和细胞免疫的过程及其模型构建 教学 方法 与 手段 充分将学案资料与课本相结合，指导学生沿着探索的足迹一步步得出体液免疫和细胞免疫的过程。小组配合讨论、展示、竞争，激发学生学习兴趣。 使 用 教 材 构 想 充分利用教材提示，培养学生抽提知识信息，整合知识的能力。 课时教学设计流程 教师行为 学生行为 设计意图 康熙皇帝是中国历史上在位时间最长的皇帝，关于他的继位还有一个小插曲。 在清军刚刚入关的时候，他们最大的敌人不是明朝的残余部队以及关内的百姓，而是一种疾病，那就是天花，也就是我们常说的水痘，是由一种痘病毒引起的。当时感染天花后死亡率非常的高，人们对它充满了恐惧。不幸的是康熙在两岁的时候就得了天花，虽然大难不死，但在脸上留下了疤痕，在他幼小的心灵里留下了阴影。顺治帝二十四岁的时候不幸也感染了天花。当顺治命在旦夕的时候，他知道继承人的安排已刻不容缓，躺在养心殿的病榻上开始认真思考后，却辗转反侧、难以定夺。顺治共有八个儿子，长子生下几个月后就夭折了。真正有可能继承皇位的候选人只有两位：二皇子福全和三皇子玄烨。他比较看好福全，想选他为继承人。后来请汤若望定夺。理智的汤若望很快就帮孝庄皇太后和顺治皇帝下定了决心：立皇三子玄烨为太子。理由简单而充分——玄烨已出过天花，对这种可怕的疾病有终身免疫力。而皇二子福全尚未出过，将来继承皇位，一旦染上此症，难免还会发生眼下类似的悲剧，这是当时的一大忌。 那么在康熙帝感染天花期间，他的身体如何对抗这种病毒，为什么出过天花后就不会再得病了呢？我们一起通过本节课的学习来揭晓答案。 我们知道我们免疫分为非特异性免疫和特异性免疫。这是一位急性痢疾患者前后两次的化验单，从第一张化验单上我们看出他哪种细胞数目明显增多？ 吞噬细胞主要参与哪种免疫？ 那第二张化验单哪种细胞明显增多呢？ 这说明他体内哪种免疫类型占主导？ 那么我们体内的淋巴细胞如何发挥免疫作用的呢？要回答这个问题首先我们分析一下，病毒从体外通过什么途径进入人体？ 在呼吸道、消化道等地方有前两道防线的防护，如果突破了前两道防线呢？ 因此首先淋巴细胞要在体液中抵抗病毒，我们将这个过程称为体液免疫。 如果病毒进入细胞怎么办？ 我们有专门的细胞会杀死被病毒感染的细胞，我们将这个过程成称为细胞免疫。 病毒属于抗原的一种，那我们如何通过体液免疫来消灭抗原呢？ 接下来给大家五分钟的时间，根据材料1-4提示并结合课本P37，用文字和箭头构建体液免疫过程。 好，时间到。同学们讨论的非常热烈，经过认真的思考，我们一起来检查这个小组的流程图是否准确。 首先我们一起结合资料分析一下流程图是怎么得出的？ 大家请看，吞噬细胞通过什么方式吞噬抗原的呢？ 抗原进入细胞后经过溶酶体的处理，将抗原水解，暴露出抗原物质。然后将抗原信息传递给T细胞。 恩，在这里他用到了摄取、处理、传递三个词。非常准确，然后呢？ T淋巴细胞的任务是？ T淋巴细胞到底是如何起作用的呢？ 你们猜测一下淋巴因子对B淋巴细胞的作用吗？ 你的理由是什么？ 对，在体液免疫中抗体起主要作用，因此需要更多的B细胞。 如果没有T细胞，会不会发生体液免疫呢？ 从资料3和资料4，推测B淋巴细胞接受抗原刺激有几条途径？分别是什么？ 非常好，我们能够从他们的流程图上看出是有两条途径。 B淋巴细胞接受刺激活化后会发生什么变化？ 抗体是由哪种细胞产生的呢？ 大家请看，这就是浆细胞，跟普通的细胞相比，它们的体积明显增大了。哪些细胞器明显增多呢？ 抗体在免疫过程中发挥什么作用？ 记忆B细胞有什么作用吗？ 也就是说人体获得了对这种抗原的免疫力。那如果抗原进入细胞了怎么将它消灭呢？ 下面给大家五分钟时间，根据材料5-6提示并结合课本P37-38用文字和箭头构建细胞免疫过程。 好，时间到。 在细胞免疫过程中，主要发挥免疫作用的细胞是什么？ 需不需要吞噬细胞帮助识别抗原呢？ T淋巴细胞接受刺激活化后会发生什么变化？ 记忆T细胞的作用是什么？ 效应T细胞如何杀死靶细胞的呢？ 靶细胞