助推教师成长引领生学发展提高教学质量.docVIP

助推教师成长 引领学生发展 提高教学质量 ——槐荫区2014－2015学年度初中语文学科教研工作计划 一、指导思想 以“立德树人”为根本任务，以“教好、教会、学好、学会”和2011《语文课程标准》的教学要求为指针，围绕槐荫教育“均衡、优质”的工作主题，以“面向全体抓质量”“深化课改抓科研”为路径，深化“实施优质教研，促进师生发展”的教研理念，围绕观念引领成果化，工作推进主题化，活动组织系列化，将教师专业提升、学生素养发展、教学质量提高作为工作重点，进一步努力促进我区初中语文教学的内涵发展、均衡发展和可持续发展。 二、重点工作 进一步贯彻落实“语文课程标准”的基本理念，根据我区教学教研现状，在认真完成常规语文教学工作的基础上，在教师专业提升、学生素养发展、教学质量提高三方面努力实现新突破。 1.教师专业提升 深化区域合作，依托校本教研，打造优质教研组；依托课题研究及远程远修，实现教师专业能力提升 背景：区域大教研一直是我们整体提升的有效途径；区域轮岗交流制度日渐深入，全区大教研格局已初步形成；加强校本教研，实现集体成长，不仅是教研形式转型之需，更是教师专业发展之需；我区共同承担的山东省“十一五”重点课题“单元整合背景下学生阅读与写作能力的提升”经过一个学期群策群力地研究，已初现思路。故融合区域教研、校本教研、课题研究构建教师专业提升的平台，是今后一段时间内我区教师专业提升的主要方式。 2.学生素养发展 强化教学常规，在教学中努力实现语文素养的全面渗透 ——注重语文学习习惯的培养，强化学习方法的教学 ——开展每日集体练字及日常书写等级评定，提升学生的书写态度和质量 ——开展“经典诵读”及“我的一本课外书”阅读活动，培养阅读习惯，丰厚学生素养 3.提升教学质量 学考检验着初中三年的教学过程及效果，结合教研新形势，做好日常教学与命题研究的结合，实现“课程标准”、“学考纲要”与教学内容的准确对应。 ——加强命题研究，着力于学考转型期的命题思考 ——面向全区九年级语文教师，做好共研共享、课型教学研究等实际工作，打造好2015槐荫学考语文教学团队 三、具体措施 （一）教师专业提升 融合区域教研、校本教研、课题研究及远程研修构建教师专业提升的平台。 1.强化合作共研，实行“结对”教研 为优化教师资源配置，增强校本教研实效，提升教师队伍整体素质，贯彻交流轮岗制度，现将我区语文教研分为六个合作组： 12中与礼乐；19中与阳光100；20中与古城；26中、30中与槐荫；37中与兴济；济微与育华。 2.结合我区“单元整合”课题及“远程研修”，加强对单元教学及课型教学的研究，在课例集体研究中落实教研组研究的功能，实现教师群体的专业提升 2014暑期远程研修之时，各校教研组长已带领全组集体商讨并确定了校本化的研究问题，已将教学中共性的困惑、有价值的问题转化成了本学期的研究专题，为本学期的校本教研奠定了研究方向和主题。在此基础上，我们发挥合作组的协同作用，在两校各自研究专题下选取合适的教学单元（七上、八上均可），纳入单元教学的体系之中，通过具体课型课例课题，实施集体研究。例如：槐荫中学确定的研究主题的是“如何在文学作品语言品味中深入解读作者情感”；26中的研究的专题是“如何发挥课文写作范例的作用引导学生写作”，两校就可以共同选择八年级上册第二单元以“感悟人间真情、体悟人生真谛”为主题一，以如何写“人”为写作主题，八上二单元就可以作文研究单元（《阿长与山海经》《背影》《台阶》《老王》《信客》）。 个人的成长需要自身的努力，也需要成长的土壤，土壤要繁盛，在专业交流中，思考着，交流着，争论着，共识着，提升了思想，才能实现成长，除此，实在没有其他。 3.合作组联合教研配档表 时间 活动内容 人员及地点 留存并上交的资料 第二周 合作组确定共同研究单元 合作组学校网上商讨确定 以此商定磨课计划 第三周 周五上午 合作组集体（集中）教研—— 确定单元整合框架、磨课课例、主备人（执教教师）等关键要点 人员：合作组七八年级全体语文教师； 地点：选择合作组其中一校为备课点 负责人：两校教研组长 1.磨课计划（含主题单元教学设想框架、具体分工表） 2.研讨纪要 3.活动照片、新闻 （指定新闻组负责人） （以上按组打包上传） 第四周 周五上午 校内一备—— 由主备人（执教教师）呈现一备详案，校内集体完成课例设计的打磨，修正。 人员：本校七八年级全体语文教师 地点：本校 负责人：教研组长 1.一备教学详案（两栏式：教学活动、学生活动）； 2.磨课、改课记录 3.活动照片、新闻 （以上打包上传） 第七周 周五上午 合作组二备（校际公开课） 主备人执教合作组校际公开课，由合作组内教师参与评课、修正，形成三备教学设计，准