中国中等职业教育现状让人忧虑.doc

??中国中等职业教育现状让人忧虑 在现今教育领域里的各个教育层面，可能都或多或少存在着继续改善和进一步提高的需求，然而相对来说最急需改善和提高的是中国的“中等职业教育”，因为中等职业教育的被关注度最低，然而需要在这个领域接受教育的“人数”却最多，如果不对这个领域的教育内容和质量加以更多的关注，那么未来在整个社会的意识形态和这些意识形态所衬托出的具体生存形态上，都会出现越来越多的问题，从而深刻影响到未来社会精神生存的整体质量和整体秩序。 我们要知道能够接受中等职业教育的教育对象基本上不是在此之前教育过程中处于领先位置的“受教群落”，是处于中间和放弃“受教权利”的群落，其总体人数异常庞大。虽然我们不断的用大学“扩招”和增加“高等教育院校”的方法来试图缩小这个需要教育层面的人数，但实际上从整体比例来看，两者之间的差距仍然非常巨大。让人忧虑的是，整个社会恰恰对这个层面的教育显示出更多的忽视性和应付性，以至于给人以被甩出来的“教育”的感觉，或者可以说是“暂时安置性教育”。尤其是在“精神方面”所给予的教育现状，几乎普遍呈现出非秩序的、碎裂的和完全亏缺的现象，这就使得这个群落普遍的“精神健康值”都远远的要低于接受其他教育的群落，从而催生出这个群落未来更多的生存焦虑感、迷茫感、自我放弃感、无助感和各类影响生活社会正常秩序的各类现象，这就会使得很多家庭的生活失去平静，社会的激发性问题层出不穷，继而可能会影响到更多的人群和更多的社会层面。 其实这个群落占据了非常大的“社会整体生存空间”，他们未来的整体“精神健康度”会直接左右和影响“社会整体的文明质量”，是整个社会实现满意的安全值和生存积极性的基石。如果我们未来不更多对这个群落加以重视和有效对应的话，那么其他群落的生存努力结果将会因此而减弱，生存努力过程会被不断滋扰。正因为如此，针对中等职业教育的过程应当是一半进行合理的实用技能教育；另一半进行合理有效的精神教育，无论是长期的、短期的和阶段性的。只有这样，我们未来才能收获社会生存中满意的“文明质量”和“阳光质量”。 中国职业教育发展现状? ?? 一、不同群体的公民科学素质在各类职业中分布失衡，整体素质较低。?　　《2001年中国公众科学素养调查报告》显示：不同职业公众的基本科学素质水平参差不齐，差异显著。??? 二、农村劳动者的科学素质在各产业群体中水平最低。???我国是一个农业大国，占全国总人口的60%以上人员居住在农村，而且在今后相当长的时间内，从事农业劳动的群体仍将占据公众很大比例。因此，中国的社会进步,要在很大程度上取决于农村的进步和农民科学素质的提高。?? 据2001年中国公众科学素质调查数据表明，作为群体规模最大的农业劳动者的科学素质水平在各业分布中最低，仅有0.4%的人具备基本的科学素质。??? 比较不同产业和行业人力资源结构可以看出，第一产业从业人员的受教育程度也为最低。农村中多数农民还没有达到初级科学技术水平，受过专业技能训练的仅占9.1%；现有农副产品中的科学技术含量不足50%。在2001年新转移的农村劳动力中，受过专业技能培训的只占18.6%。随着经济发展水平的提高和新兴产业的兴起，缺乏转岗就业技能的农村富余劳动力的就业难度越来越大，农民工素质亟待提高。此外，在乡村基层干部和农村各部门、企业管理人员，以及农村技术人员中，亦呈文化、技术、管理水平偏低的状况。??? 上述情况表明，我国农民现有科学素质、智力结构、技术与管理水平，同现代农村社会经济发展极不适应，必须通过发展农村科技、教育，迅速扭转农民科学素质偏低的局面，推动农村、农业和农民向现代化、城市化和科学化方向发展。??? 三、企业职工科学素质在各产业群体中亦属偏下。?? 《2001年中国公众科学素养调查报告》显示，在工交企业工人群体中，具备基本科学素质的比例仅为0.52%，与城镇待业人员（0.10%）、农林牧渔劳动者（0.04%）、家务劳动者（0.04%）和丧失劳动能力者同属于具备基本科学素质较低的群体，不仅远远低于学生和待升学人员（11.42%）、专业技术人员（6.29%）比例，而且也远低于全国平均水平(1.4%）。在科学素质调查的3项指标中，工交企业工人对基本科学知识了解的比例只有4.2%，低于全国平均水平0.9个百分点；对基本科学方法的了解程度的比例为42.4%，与服务性工作人员（39.3%）、城镇待业人员（39.3%）、离退休人员（37.4%）、个体劳动者（29.6%）同属于第二个层次；对科学与社会之间关系的了解程度的比例为18.9%，也在离退休人员和个体劳动者之后，与城镇待业人员基本持平。??? 我国企业劳动力资源丰富，但生产一线的职工技术素质不高。在全国城镇1.4亿职工中，技术工人只占一半，其中初级工所占比例高达60%，中级工的比例为