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编号： 课题类别： 西宁市教育科研课题 申报评审书 课题名称： 小学语文五读法教学探究 课题主持人： 杨梅桂 所在单位： 上新庄镇中心学校 申报日期： 2011-3-2 西宁市教育科学研究所制 填 报 说 明 1、封面左上角“编号”栏，所有申报者无须填写，待课题评审结束后编号。 “课题类别”分为“重点”和“立项”两类，申报者不填，由专家评审后确定。其余栏目请申报者清晰填写。 2、在“课题研究人员基本信息”页中，“课题完成情况”栏中须如实填写课题名称、立项单位和本人在课题研究中的作用，分为：A主持并已结题；B主持但未结题；C参与研究并已结题；D参与研究但未结题。如未参加过任何课题研究则填写“未参与”。 3、《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册。报送三份，课题立项后退申报人一份，西宁市教育局学术委员会一份，存档一份。未立项课题申报书不退还。 4、课题《申报评审书》中未列栏目，但申报者认为需要说明的内容可另附页填写，一并报送。 5、西宁市教育局学术委员会办公室地址：西宁市教育科学研究所 西宁市黄河路80号 电话：4393039 一、课题研究人员基本信息 姓 名 杨梅桂 性别 女 民族 汉 出生年月 1976.7.13 行政职务 专业技术职务 小一 研究专长 最后学历 大专 学位 电 话 工作单位 上新庄镇中心学校 E-mail sxzong@ 通讯地址 上新庄镇中心学校东台学校 邮政编码 811604 参与教育科研情况 其它 教育 科研 课题 完成 情况 课题名称：“导--展--练--评”教学模式的探究 立项单位：上新庄镇中心学校 本人在课题研究中的作用：参与研究但未结题 独立 或以 第一 作者 身份 公开 发表 的论 文或 论著 论文或论著名称 发表论文（论著）的期刊 （出版社）及发表日期 姓 名 工作单位 专业技术职称 研究专长 课题组内分工 杨梅桂 湟中县上新庄镇东台学校 小一 小学语文 1）负责课题的总设计（2）统筹课题的运作 寇建芳 湟中县上新庄镇东台学校 中二 小学语文 负责课题的宣传与课堂实践 张文焕 湟中县上新庄镇东台学校 小高 小学语文 负责实验过程、资料的收集、整理、存档。课堂实践。 孙绪宗 湟中县上新庄镇东台学校 小一 小学语文 负责数据收集 安永录 湟中县上新庄镇东台学校 小高 小学语文 负责课题各阶段的计划、总结； 马富花 湟中县上新庄镇东台学校 中一 小学语文 课题会议记录 祁晓君 湟中县上新庄镇中心学校 中一 小学语文 组织课题的教研活动及理论指导； 何启奎 湟中县上新庄镇东台学校 中高 中学化学 负责筹措课题经费和经费管理 王国庆 湟中县上新庄镇东台学校 中一 小学语文 负责课题的宣传与课堂实践 吴延雄 湟中县上新庄镇东台学校 中一 中学语文 负责课题组织与实践 二、课题研究内容与论证报告 （一）课题的核心概念的界定 课前预习课堂检测之五读法概括为：利用五读法提前预习，在课堂上检测预习效果。五读法即让学生课前读五遍课文，每遍读都有由易到难的要求，即一读学习字词,读通读顺；二读分段读文，初知大意；三读有感情读文，谈谈读懂的地方和优美的语句；四读质疑问难深入理解； 五读品词析句，体会感情。课堂检测中与之相应，一测生字词语；二测分段读文，与课文的理解；三测找喜欢的语句有感情朗读；四质疑解疑；五谈谈读后感，交流升化主题。 （二）研究的目标、内容与重点 研究的目标：课前预习与课堂检测相结合。《语文课程标准》指出:教学应该激发学生学习兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。在小学语文教学中,学生的课前预习显得尤为重要，实际教学过程中，课前预习与课堂教学出现了两张皮的现象。利用五读法课前预习并检测，使学生有预习目的、预习方法并在课堂得到反馈，自主学会了学习、学会知识。 研究的内容：五读法预习，并相应检测，让学生学会学习。 研究的重点：通过课前预习与课堂检测使学生产生学习语文的兴趣，学会学习语文的方法，语文综合能力得到培养。 （三）研究的思路、过程与方法 一、研究方法： 本课题研究主要采用以下以实验操作为主结合个人研究、教研组研究法、调查法，经验总结法确保课题高效的实施。 1、个人研究。通过课堂实践个人实验深入研究，使课题研究的内涵和外延更丰