公输 教学设计.docVIP

府谷县高石崖九年制学校“四学一测”高效课堂 语文 学科教学设计 年 级 九 课题 公 输1 备课时间 主备人 梁 丽 使用人 课型 新学课 课时数 授课时间 三 维 目 标 1、积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。? ?2、了解墨子及其非攻主张。? 3．体会墨子高超的劝说艺术。 4. 认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。 教学 重点 难点 1、积累文育知识，提高学生的自学能力。?2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。?3、背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。 教具 准备 多媒体 复 习 回 顾 1、《墨子》及墨子? ?墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。主张?兼爱”“非攻”。 二次备课与反思 自 主 学 习 翻译下列句子:?????夫子何命焉为????? ???宋何罪之有??????????胡不已乎????? 胡不见我于王????????此为何若人?????? 教 师 助 学 ?一、学生齐读课文?????二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘。 1、研读第五一12段。? 问题①：文中哪一句交代了事件的起因？问题②：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？? 问题③：墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？问题④：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎样驳斥了他的“义”？? 问题⑤：“知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强”是在指责公输盘的不义吗？? 点拨：不是，是为了防止公输盘以种种理由搪塞推托责任。? 问题6：“公输盘服”，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻来的计划了吗？ 2、研读第13～16段。? 问题①：墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？ 达 标 检 测 说理巧妙，表现在以下三个方面。 (1)根据不同的对象，采用不同的方式。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。 分 层 作 业 积累基础知识。2.练习册 “四学一测”教学模式核心理念：学为主体、教为主导、练为主线、思为主攻、测为主评；“四学一测”教学模式教学策略：知识问题化、问题习题化、习题层次化。 府谷县高石崖九年制学校“四学一测”高效课堂 语文 学科教学设计 年 级 九 课题 第五单元测试讲评 备课时间 10、19 主备人 张改转 使用人 张改转 课型 试卷评讲课 课时数 授课时间 三 维 目 标 检查学生的基础知识积累情况。 培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。 教学 重点 难点 基础知识积累 学会阅读小说、分析小说。 积累文学常识。 教具 准备 投影仪 试 题 剖 析 本次试题内容包括三大板块：积累与应用（24分），阅读（现代文阅读、古诗词阅读）占46分，作文50分。这是对第五单元综合能力的一次考查，总体来看，题量适中，题目难度不大。 二次备课与反思 成 绩 分 析 35人参加考试，13人及格，90分以上有3人，80-90分段有6人，70-80分段有7人，60-70分段有9人，60分以下有10人 精 评 精 讲 第一部分“积累与运用”，考查第五单元字词的音、形、义的识记,词语运用,学生对这部分内容掌握的比较好，只有个别同学把“作揖”的“揖”读作“jí”；文学常识积累这部分存在的最大的问题是：学生没有记住四大名