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生活事件教案 同學，不要緊！(寬恕別人的過失) 示例概要 學生於初小階段往往表現較自我中心，未能從他人的角度來分析事情相處，只看到別人的錯處，認為別人故意虧待自己。部同學會將這些不快收藏在心內，或會機報復或對人事事提防，妨礙學生的社交發展及心理健康。本示例將協助學生明白每人均有犯錯的時候，學習體諒別人的處境，在懂得寬恕別人的同時，亦能讓自己心境舒。 對象 初小學生 學習目標 讓學生明白人人均會犯錯 讓學生明白寬恕別人是助人的行為 價值觀 / 態度 接納他人、關愛 教學形式 德育及公民教育課 教材 「你曾試過嗎？」工作紙附件一 「大輝的一天」故事附件二 「如何原諒你」口訣附件三 「和諧之星」紀錄表附件 教學時間 0分鐘 延伸活動 教師可於班中與同學訂立「每月和諧之星」獎勵計劃，紀錄有助於同學間和諧共處的行為(如幫助別人、寬恕別人等)，於每月獎勵表現出色的學生，以推動和諧共處的氣氛。 教學流程 教學步驟 (時間) 學習重點 活動：你曾試過嗎？(分鐘) 教師派發「你曾試過嗎？」工作紙附件，學生從工作紙中找出自己曾犯過的錯誤。 教師帶領學生討論當時犯錯的原因、當時的心情、以及是否希望別人原諒自己。 小結：每人總會因不同的原因而犯錯，但每當犯錯時心裡不好受及感到內疚，同時希望別人原諒自己。因此當別人犯錯時，我們也應體諒別人犯錯的原因，並原諒別人。 讓學生明白每人犯錯後也希望得到別人的原諒，當別人犯錯時，我們應先了解原因，只要別人願意改過，我們也應原諒別人。 活動： (30分鐘) 附件二向學生講述故事，學生討論。 小結： 每人犯錯也希望得到別人的寬恕，當我們明白別人犯錯的原因後，我們會體諒別人的處境並寬恕別人。 寬恕別人能讓自己感覺輕鬆，不會因憤怒、埋怨等而影響自己的心情。 寬恕別人有助我們與同學和諧共處。 讓學生懂得體諒別人的處境，諒解別人犯錯的原因，學習寬恕別人。 讓學生明白寬恕別人除了有助別人，也是利己的行為。透過討論讓學生寬恕別人有助同學間和諧共處。 活動：如何原諒你 (1分鐘) 教師將「如何原諒你」口訣附件三派發給學生。 請學生一邊朗讀口訣，一邊配合動作。 待學生熟習後，由教師發號施令，說出步驟，同學需按指令做出相應的動作。 教師可逐漸加快指令， 小結：日後我們遇上犯錯的時候，我們可以運用此口訣來提醒自己要體諒。 讓學生懂得聆聽別人及給予別人改善的機會。 讓學生懂得在別人犯錯時作出適當的回應。  教師總結 (分鐘) 教師可向學生重申每人均有犯錯的時候，當自己犯錯時我們也會希望別人寬恕自己，給予改過機會。同樣，我們也應給予別人改過的機會，聆聽別人犯錯的原因，體諒別人的處境，做到寬恕別人。 寬恕別人除了能給予別人改過的機會，也能減少自己心裡的不快，這不單令自己不會因不快情緒而影響日常生活表現，亦讓同學間增加互相包容及體諒，有助同學間相處更和諧愉快。 「你曾試過嗎？」工作紙 請選出你曾試過做得不對的事情：(可多於一項) □ □ 說謊 □ 不小心說出了同學的祕密 □ 發脾氣 □ 上課時與朋友聊天 □ 欠交功課 □ 忘記穿運動服回校 □ 其他：_______________  大輝的一天 今早班主任課時，小芳不小心把大輝其中一本功課弄皺了，令大輝很生氣，便向班主任陳老師投訴，小芳的功課陳老師了解過後知道小芳並非故意，便說：「大輝，小芳故意的，你就原諒她吧！」 問題：如果你是大輝，你會原諒小芳嗎？為甚麼？ 到小息的時候，大輝心中仍不服氣便獨個兒在操場上走著散心。這時，小芳由操場跑往教員室，恰巧與大輝碰個正著，將大輝撞倒在地上，膝蓋也流血了。大輝弄皺自己的功課的事，便叫嚷道：「你是故意弄跌我的，因為你我今早向老師告發你！」小芳很想解釋和向大輝道歉，但大輝不停地罵，使小芳不敢再說話。 問題：如果你是大輝，你會聽小芳解釋嗎？ 回到班房，大輝的心情實在差到極點，早上的功課簿被弄皺了，小息又被人撞倒，傷口現在還隱隱作痛，大輝越想，覺得小芳總是欺負自己， 思考問題：如果你是大輝，你會覺得小芳是故意欺負自己嗎？你會向她報復嗎？ 陳老師見大輝上課時表現心不在焉，便請大輝解釋。大輝如實地告知老師由早上至小息時的各個遭遇陳老師說：「小芳也有告訴我在小息時把你撞倒的事情，當時你知道她為甚麼會把你撞倒嗎？」大輝說：「不知道，我只知她弄得我好慘！」陳老師：「其實小芳想告訴你她並非故意的，向你道歉，若果像你一不理會犯錯的原因，專心上課而，你會有甚麼感受呢？」 討論問題： 如果你是大輝，陳老師不聽