信息技术应用于创新教育的策略的研究.doc

信息技术应用于创新教育的策略的研究 德惠市大青咀镇中心小学 于文波 摘要：信息技术环境为创新人才培养营造了理想的环境，信息技术的运用为构建中小学创新教育体系提出了新的课题、新的思路。教师应充分运用信息技术手段，并合理的启发、诱导学生，才能有效地激发学生的创新意识，提高创新思维的能力，最终达到培养创新人才的目的。创新教育是以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。创新思维的培养和实践能力的提高是信息时代教育的最终落脚点，也是教育改革的最终要求和目标。 关键词：教育创新 课堂优化 方法策略 二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战：例如，幼儿园与社会界线的模糊，使教师工作范围扩大；信息化社会和网络的扩展，是对教师权威的冲击；社会对教师的专业化提出了更高的要求；在学习化的社会中，教师应成为终身学习的典范等。开展信息化技术园本培训，可以满足教师提高信息素养、运用先进的信息技术进行教学改革的需要，是实现教育现代化的必由之路。 一、更新观念，提高教师对开展信息技术教育的认识 在信息技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核，如果不更新观念，只能是穿新鞋走老路，信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率，而且还会造成巨大的资源浪费。因此组织教师开展现代化教育理论的学习，使大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高教师教育信息化观念。 二、加强培训，提高教师的教育信息化水平 以前我们常说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应该是“要给学生一勺鲜活水，自身需要长流水”。在刚开始学习的时候，许多教师都有顾虑：（1）、对电脑的操作不够熟练；（2）、多媒体课件制作的程序复杂，认为无法掌握；（3）、学习后在教学中运用，将花费许多精力，从而增加工作难度。顾虑重重，影响了教师学习的积极性。为了鼓励教师参加学习，让教师观看一些多媒体课件，生动、形象、可爱的形象，鲜艳、美丽的画面，悦耳动听的音乐吸引了教师的目光，增加了学习的愿望。信息技术培训相对于其他学科的培训，更注重实际操作。通过从网上收集教学素材，在学习中激发教师的互动通过绘画、拍照、录音、录像等手段共同收集制作素材。在课件库中准备了很多优秀的课件作品供教师欣赏和参考，及时展示教师自己制作的课件进行交流，大大激发了教师对信息技术学习的兴趣和动力。 三、优质教育资源的作用 优质教育资源为基础教育的跨越式发展带来了机遇，多媒体、超媒体等技术使教学内容的呈现方式带来新的可能；优质教育资源的应用与教和学方式的结合赋予教学方式和学习方式新的特征；师生互动方式范围更广泛、方式更多样，为学生提供了新型而富有个性的学习工具，为学生创造了更加开放和平等的教育环境。现代教育新理念为优质教育资源与学科教学资源的整合提供理论指导。现代教育新理念，尤其以基础教育课程体系改革为宏观背景的各种教学观、课程观、教师观、学生观，使传统教育理念面临一场空前的洗礼。以人本主义、建构主义、创新性教学等为代表的现代教育理论，为这场教学变革提供了理论指导。 1、优质教育资源的有效实施将不断缩小城乡教育的差距，有利于促进城乡教育的均衡发展，实现教育的公平。优质教育资源作为农村小学课程实施的支持系统，在与学习者互动的过程中，有利于彰显课程应有的教育价值和课程的意义，有利于改变农村教育资源匮乏、课堂教学效益低下的现状，有利于缓解农村教育薄弱学科师资不足的矛盾。 2、优质教育资源在农村小学课堂教学中的科学应用将有利于促进农村小学优质教育的跨越式发展，丰富农村学校的课程资源，唤醒农村教师的资源意识，使广大农村教师能够和城市的优秀教师一起站在相同的平台上从事教育教学，从而提高农村教师自身的专业化水平，有利于构建新型的教学模式，让教师掌握现代教育技术，提高教师课程资源整合、课堂教学等综合素养。 3、应用优质教育资源提升农村小学课堂教学效益的研究与实施，将促进资源的合理配置，有效提升课堂教学效益，让学生在学习过程中借助优质资源，学会积极主动地学习,学会与同伴相互合作，学会带着问题探究性学习。有利于激发学生的学习兴趣，改变学生的学习方式；有利于培养学生创新精神和适应新型社会的发展能力；有利于农村学生综合素养的全面提升。 四、建立中小学校信息化平台 1、以用促建，以