全国2011年01月自学考试00466《发展与教育心理学》历年真题.doc

全国2011年01月自学考试00466《发展与教育心理学》历年真题 课程代码：00466 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分,共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．1924年出版的我国第一本《教育心理学》的作者是（ B ）1-4 A．陈鹤琴 B．廖世承 C．肖孝嵘 D．潘菽 2．预测个体在某项特定活动中预期达到的成就水平的测验称作（ B ）1-27 A．成就测验 B．性向测验 C．智力测验 D．形成性测验 3．美国心理学家华生认为，心理学主要应该研究刺激、反应和（ A ）2-29 A．习惯的形成 B．知识的形成 C．心理结构的形成 D．能力的形成 4．华生根据其行为主义理论首创的行为矫正方法是（ B ）2-32 A．满贯疗法 B．系统脱敏法 C．厌恶疗法 D．反馈疗法 5．超我中惩罚性、批判性的部分是（ A ）2-35 A．良心 B．自我理想 C．社会准则 D．情操 6．随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（ D ）3-63 A．发展 B．发育 C．遗传 D．成熟 7．美国心理学家伍德沃斯提出，人的心理发展等于遗传和环境的乘积。这种观点属于（ C ）3-70 A．环境决定论 B．遗传决定论 C．调和论 D．辩证唯物论 8．“关键期”这一概念最基本的含义来自于动物习性学家所提出的（ B ）3-78 A．图式 B．印刻 C．平衡 D．发展 9．真正的第二信号系统活动开始发展起来是在（ D ）4-87 A．阶段l，直接刺激——直接反应 B．阶段2，词的刺激——直接反应 C．阶段3，具体刺激——词的反应 D．阶段4，词的刺激——词的反应 10．幼儿思维的主要特点是（ B ）4-98 A．直觉行动性 B．具体形象性 C．辨证性 D．抽象逻辑性 11．与人的高级心理机能相联系且发展最晚的大脑皮质是（ C ）5-123 A．颞叶 B．顶叶 C．额叶 D．枕叶 12．下列关于学校学习特点的描述，不正确的是（ A ）5-126 A．学习不能越过直接经验 B．学习是在教师指导下进行 C．动机是学习的动力源泉 D．学习以获得知识、技能和发展能力为主 13．初中生性意识发展的特点是（ B ）6-163 A．女生早于男生 B．男生早于女生 C．男女生没有差异 D．女生两级分化程度大于男生 14．在初中生中比例最大的两类错别字是（ D ）6-174 A．结构错误和音近错误 B．形似错误和结构错误 C．结构错误和臆造错误 D．形似错误和音近错误 15．人脑的重量和容积达到其最大值的年龄一般是在（ B ）7-194 A．15-20岁 B．20-25岁 C．25-30岁 D．30岁以后 16．高中生掌握和运用不同逻辑法则的能力的发展存在不平衡性，其中掌握得最好的是（ C ）7-204 A．同一律 B．排中律 C．矛盾律 D．普遍律 17．下列不属于辩证思维能力的表现形式的是（ D ）7-205 A．透过现象揭露本质 B．分清问题主次 C．具体问题具体分析 D．举一反三 18．心理学研究表明，人的智力水平呈（ A ）8-231 A．正态分布 B．正偏态分布 C．负偏态分布 D．非常态分布 19．卡特尔将人的特质分为（ C ）8-235 A．一般特质和特有特质 B．首要特质和次要特质 C．表面特质和根源特质 D．中心特质和边缘特质 20．把学习区分为接受学习和发现学习的心理学家是（ C ）9-268 A．加涅 B．布卢姆 C．奥苏伯尔 D．潘菽 21．桑代克的学习实验研究是对学习问题进行的开创性研究，对后续研究有重要的启发作用：其学习的效果律逐渐演化为（ D ）9-276 A．动机理论 B．尝试错误理论 C．刺激-反应理论 D．强化理论 22．陈述性知识的表征形式主要是命题网络或（ A ）10-309 A．图式 B．表象 C．概念 D．技能 23．认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（ A ）10-323 A．产生式 B．接受式 C．发现式 D．操作式 24．加涅将认知领域的程序性知识分为两类，即智慧技能和（ D ）10-322 A．命题网络 B．言语信息 C．动作技能 D．认知策略 25．下列哪一项不属于影响学习策略学习的内部条件?（ B ）10-343 A．元认知水平 B．训练方法 C．归因模式 D．自我效能感 26．在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的（ A ）11-359 A．高原期 B．起伏 C．动