马店教育办小学教学常规要求(新)供参习.doc

小学教学常规要求 （马店教育办教研室） （2013年8月修订） 教学常规要求 一、教师学习：教师要积极参加各种培训、学习活动，每学期教师应记写业务、政治学习笔记各不少于5000字，应有活动内容、时间与主持人、摘抄出处、体会、剪贴等。（业务学习笔记含教学反思2000字） 二、听课：教师每学期听课节数不少于20节，要有随评和总评。兼课少于5节（含5节）的业务校长、教导主任每学期听课不少于40节；兼课较多的，不少于30节。听课有指导性，重视评析，要有详细书面评课记录。 三、备课： 学期备课：任课教师要通读教材，了解本学期教学内容和要求，掌握教材特点，熟悉各单元之间内容联系和教学重点，写出详细的学期教学计划及教学进度安排。 单元备课： 1、明确课程标准对本单元教学内容的具体要求及其在整冊教材中的地位和作用，搞清前后知识的内在联系，挖掘教材的创造性因素和教育性因素。 2、制定单元教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 3、把握单元教学重点和难点，确定突出重点、突破难点的教学措施。 合理分配本单元各部分知识的教学课时数。 课时备课： 1、要求每课时写上总课时数。 2、语文备课至少每课写课后记，数学备课要求每课时写课后记，其他学科可以每单元写课后记。 3、语文、数学、英语、科学、品德与生活（社会）、专职音体美、微机、地校课程的教师写祥案，其他课程设置中规定课程的教师可以写简案。 4、45周岁以上的教师可以写简案或者勾画、填补、插页，但需适用于课堂教学。 教师备课应具备如下特点：一是“新”。有新意，体现新的理念，富有个性、有特点、有价值。二是“活”。教案形式要“活”，不同学科，不同教师，不同学生，不同教学条件应当有不同教案；教案设计的思路要活，既有预设，又有余地，给学生较大的活动空间。三是“实”。教学目标要得到落实，即基本知识要学得牢，基本能力训练要扎实。是不是好的教案，不要只看形式是否规范，环节是否齐全，书写是否端正，字数是否足够，而是要看是否符合教学实际的需要，是否有助于课堂教学的有效实施，是否有助于教学目标的有效达成。 备课要做到“五有”：脑中有纲，腹中有书，目中有人，心中有法，胸中有案；做到“五备”：备课标，备教材，备学生，备教法，备学法。 （一） 备课程标准和教材 1、认真钻研课程标准和教材，把握教材的重点和难点，明确本章（单元）、本节（课）在教材整体中所处的地位，弄清知识间的内在联系和规律。 2、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培养要点。 3、观察（实验）课要备好演示实验和学生实验。 4、每学期开始要学习一遍课程标准（全部），通览一遍教材（本册）。 （二） 备学生 1、深入了解学生的思想实际和知识水平，预见学生接受新知识时可能出现的问题，遵照学生的认知规律，精心设计教学程序。 2、认真考虑如何帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做学习的主人。 3、指导学生选择最佳学习方法。 （三） 备教法及教学手段 1、以学定教，在充分了解学生情况的基础上，从不同年级学生的心理特点出发，根据教材的内容与要求，合理选择教法与课件。 2、实验课或需用电化教学的要准备好教具。 3、依据学科特点，不断学习探索和尝试新的教学方法。 （四） 备练习与作业 1、精选习题，安排好基础题、综合题、必做题、选做题。注重科学性，避免随意性。 2、要认真审查作业的题量和难度，对作业质量要提出规范要求，特别是书写质量的要求。 （五）备学法 1、教师要认真研究学法，重点教给学生学习知识的本领。 2、坚持“用教材教，而不是教教材。” 教案一般应包括如下几个方面的内容与要求： 教学目标要明确 教学目标，既是教师上课时要求学生达到的目标，也是课后自己检查教学质量的重要根据。因此，写教案时要把教学目标订得既具体又恰如其分，这是一堂课成功与否的关键之一。教学目标既要符合课标和教材要求，又要适合学生的情况。在内容上应该是既有知识的、技能的、情感的，又有过程的、方法的、价值导向的，在实施上是知识与技能、过程与方法，情感和态度与价值观的整合等。 教学重点要突出 所谓教学重点，就是一堂课的中心内容。教学各个环节都要围绕这个中心，合理安排内容，开展教学活动。教师应该在课标指导下，全面掌握教材体系以及知识的前后联系，以整体观念来驾驭和分析所教教材，确定教学重点和难点。 教学方法、教学手段要科学 课堂上，教师根据教学内容所采用的教学手段、教学方法是否科学合理，对于知识的掌握和学生能力的培养至关重要，好的方法可以收到事半功倍的效果。因此，教师要根据教学内容和学生特点，选择教学的方法和手段，并以此安排学生的课堂活动以及组织方法。 练习设计要有针对性 一堂课，教师往往设计很多练习，其目的是：训练学生思维，