高三一测后备考建议专用课件.ppt

面对“难”题，我们怎么办？ ——2016年广州市“一测”后备考建议 2016.3.24 语文 文数 理数 英语 文综 理综 2016“一测” 广州成绩（全国卷） 87.32 76.45 87.77 93.61 132.49 156.09 2015“一测” 广州市（广东卷） 95.7 79.4 86.4 98.7 165.5 181 语文 文数 理数 英语 文综 理综 2015广东 高考成绩 95.68 71.38 89.96 77.99 163.11 172.13 一、坚定信心，破“难”向前 1.为什么感觉到“难”？ ⑴不熟悉，原有的教学套路出现阻塞； ⑵教与考交流不顺畅； ⑶题目设计总体难度高。 2.“难”在哪里？ 语文 数学 英语 文综 理综 难 难 不难 难 难 “难”题特征： ①情景新颖 ②表述含蓄 ③涉及的知识点（技能）多 ④要求回答的细节多 ⑤难度大的题目处于试卷的前面 3.近年河北省高考情况（数据来源：河北省考试院） 4.再“难”的题，拼的都是多拿分 从分数上来看，高考的选拔功能体现在分数的差值上，而不在分数的绝对值上。也就是说不在于你考了多少分，而在于你比别人多拿了多少分。 多拿分，总分上 二、心中有目标，努力多增分 目标—— 地区的、学校的、班级的、个人的。 2015年广州进入北大清华的学生共有67人。 分布在华附、省实、执信、二中、六中、广雅、广附、 广外、广外外校、真光、番中、体育学校 1.希望有1万1千名学生能上重本 2.有更多的学生能上北大清华 1.希望上哪一类的学校 2.目标总分 3.学科预计总分 4.每科分板块的目标分 “一测”后的学校备考—— 第一，调动与协调学校整体的教育力量，采用科学的教育方法和有利于学生学习能力增进的教学策略，来提高学生的高考成绩，从而保证学校在高考成绩竞争上的优势地位。 第二，认真研究考试，制定学生分数上线总人数的预期理想目标，学校工作、级组工作、备课组工作都围绕预期理想目标而展开，工作绩效与学生总分上线挂钩，保证学校在高考竞争中总分上线的优势地位。 1.强化总分上线，弱化单科均分 （落实到级组、班级、个人） 班级管理： ⑴两线两率不放松； （单上线、双上线；贡献率、命中率） ⑵瞄准目标线，找好临界生； ⑶寻短板，促总分； ⑷临界生包班，月内补短。 2.上好讲评课，动脑动笔强增分 ⑴重点难点有突破，全面覆盖不可取 ①情景新颖题，重切入要引申； ②表述含蓄题，再审再评再比较； ③知识点多题，分点讲分项练分步得分； ④回答细节繁多题，符号准确公式规范 表述简明。 ⑵动脑动笔要比较，分点得分准确表述 非选择题讲评基本步骤—— ①展示答卷—②比较答卷（评价得失分原因）—③变式训练（强化得分点）—④比较表述（简明、准确） 明白得分原因，减少失分机会。 3.专题讲解，合卷训练，限时答卷 以理综为例—— 两遍做题，尽力增分 第一次，按题目顺序做答，不懂的做好标记并放下，继续往下做答。 第二次回做，做可能得分的题目，写可能得分的表述（步骤）。 1.简单题不丢分，中档题多拿分；得分点不能省，知道一点写一点，难题也要争一点。 2.重点突破各不同，要考985，力攻压轴题。 教育部考试中心姜钢强调“一点四面” 一点：以立德树人为核心 四面： 1.加强社会主义核心价值观的考查； 2.加强依法治国理念的考查； 3.加强中国优秀传统文化的考查； 4.加强创新能力的考查。 三、做最好的自己 处理好成绩排名和学生焦虑，是“一测”后乃至冲刺前备 考的关键。 “做最好的自己”的鼓励比“超越身边同学”的激励更有利 于高考的取胜。 提高自己，团结一致，彼此给对方加油鼓劲，并肩战斗。 德育、心理 高考的增分点 祝大家高考成功！ 敬请批评！