高三最后阶段古代诗文阅读备考专用课件.ppt

高三最后阶段古诗文阅读备考 文言文阅读 取材： 04年节选了《欧阳文忠全集·司封员外郎许公行状》中的一段文字。 05年选了唐代孙樵《书褒城驿壁》。 06年选明代方孝孺《蚊对》。 07年选苏轼的《王定国诗集叙》。 08年《白居易传》，《白居易传》出自《唐才子传》。 09年《宝绘堂记》 09年抽样卷 节选自《越中杂识》 特点 1.浙江卷文言选文试图让人猜不到，以保证考试的公平、公正，引导中学教育摒弃题海战术，减轻学生负担，所以，也不要去猜会选哪个朝代、哪个人的文章。 2.选文语言较平易，表达方式09卷有较多议论，跟全国卷选文明显不同，09抽样卷又恢复以记叙为主，跟全国卷选的史传文非常接近。 设题考察 着重看浙江卷 【例1】（09年） 17．实词，教材中都出现过 A．病：祸害 B．去：归去 C．角：较量 D．蓄：收藏 18．虚词，在常见的18个虚词范围内： 以 而 为 之 19．词类活用，考句式（含词类活用）等文言语法是浙江卷特色。 20．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ） A．本文构思极具特色。作为记文，作者不从宝绘堂的建筑、景物着眼，而先以论点开篇，直到文末才交代为宝绘堂作记之事，可谓别开生面。 B．本文层次清晰，论证严密。先讲道理，再引历史人物正反论证，后又以个人经历佐证，紧扣可“寓意于物”而不可“留意于物”这个中心展开论述。 C．本文以散句为主，兼用对偶、排比句式，整散交错，颇具气势；而比喻、用典等方法的运用，使文章言简意丰，文采斐然。 D．本文用老子之言，说明五色、五音、五味、田猎等可使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中。圣人并未废此四者，也未“发狂”，就是这个道理。（文意理解） 老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。”然圣人未尝（因此）废此四者，亦聊以寓意焉耳。 （出自原文第一段） 【例2】（09浙江抽样）阅读下面的文言文，完成17—21题。（18分） 沈嘉徵，字怀清，山阴人。年十三，刲①股和药愈母疾。援例授广西苍梧县长行乡巡检，调横州吏目，所在民歌颂之。/雍正三年，督抚以卓异荐，超授江西乐平知县，建义社谷仓。民讼随到随判，案无留牍。有明建文时县令龙泉张彦方者，举义以抗靖难师，捐躯甚惨，母妻同时殉节，邑人哀之，合葬县治清白堂后，三百余年莫敢至墓所者。嘉徵为文以祭，且修其茔，祀之名宦。 /调知浮梁，却陶户陋规。窑俗，遇佣夫病，辄弃不治。乃创广济堂，俾病者居之，资以医药，全活无算。并设义冢，立石志其姓氏里居。建昌江书院，以训士子。邑向有蛟穴，邑人辇土塞之不能满，咸谓穴中有怪，近穴之田百余亩，皆荒芜不治。嘉徵率役，手辟榛莽，平高田之土以实之，尽成沃壤。其他奉檄审理邻邑疑狱，平反无算。/乾隆三年，卓异升知广西象州，转百色同知，土司率豪侈，馈嘉徵以金。却之，曰：“尔自检束，吾不尔苛，无以金为也。” /历镇安、太平知府，升云南迤西道；十七年，擢云南按察使，理诬申冤，狱无枉滥。/二十二年，督抚购金事发，嘉徵以不先奏，劾罢归。旋授江南常镇道。越二年，以年七十告归，又六年，卒。/按公历仕数十年，淡泊自处，宦橐萧然，室无妾媵。夫人亡后，即独居一室，以一稚孙侍，婢仆不敢辄入也。引年归，辟屋旁地为圃，曰晚香，莳花种竹，逍遥其中。/予昔至绍兴，曾谒公于南门里第，长身岳峙，白髯长尺余，言论和平而详尽，谦恭温厚，一代伟人也。（节选自《越中杂识》） 【注】①刲（kuī）：割取。 17．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A．却陶户陋规 却：除去。 B．以训士子 训：教导。 C．平高田之土以实之 实：填塞、装满。 D．狱无枉滥 狱：监狱。 18.虚词：者、且、乃、以 19．下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是 A．合葬（于）县治清白堂后 B．祀之（以）名宦 C．立石志其姓氏（于）里居 D．（以）卓异升知广西象州 20．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是 A．本文通过侍亲、决狱、办学、开荒、拒贿等事迹的叙述，凸现了封建官吏的典型形象，集中表现了作者对主人公淡泊自适、逍遥自在的为官态度的赞扬。——主旨 B．本文叙述沈嘉徵生平事迹，以时间为线索，主要采用顺叙手法，记述了他从少年到退归故里的生活经历，全文结构完整，脉络清晰，人物形象鲜明。——线索 C．本文详略得当，善于选取典型事例，着力表现人物品行；文中还采用插叙手法，通过对明建文时张彦方捐躯一事的回叙，使行文曲折有致。——取材 D．本文运用陈述性语言，平实朴素，不事雕饰；多用短句，简明利落，流畅自然；描写生动，议论切当，杂而不乱，富有感染力。——语言 备考策略