高三语文最后一讲专用课件.ppt

德国人最爱的一句格言是：即使世界明天毁灭，我也要在今天种下我的葡萄树。 无论多么可怕的事，当它真的来临时，也不过如此。 准备文具用品 每天做几道题 专攻识记内容，整理归纳答题模式及术语 最后20分钟 把易错的注音、名句再熟悉一遍，既可以静心，又可以让自己有所收获。 进场后20分钟，静坐养神，找到月考的感觉。 2010江苏语文高考命题组成员 组长：吴锦 曹永军（南京十三中）：长题目、审题、偏议论文 刘祥安（南师）：老舍小说，主张考小说，小说有张力。 王安奇（扬州）：关注扬州近三年模拟题。关注世博会 明清戏曲 志愿者标志 古诗词鉴赏 首联在全诗中的作用？ 点明时间、地点 概括描写作者所见到的景观 总领全诗 为全诗奠定感情基础 尾联作用 照应题目 照应首联 突出诗歌主旨 和上文构成对比 为所写画面增添一丝活力（农月无闲人，倾家事南亩。 ——王维） 如何描写景物 写景顺序 视听嗅觉相结合 以动写静 写景层次 颜色 修辞 典型景物 联想 分析诗人从哪几个方面表现幽静的？ 以景写幽 以动写幽 以声写幽 分析诗中某句在感情上的表达特点 直接抒情 间接抒情：借景抒情、托物抒情、托物寓理、借事抒情 分析某诗描写了一幅怎样的图景 时间、地点 环境特点（做什么事的图景） 写离别诗角度新颖 以醉酒反常举止来忘却离别之痛。 不写对远行者的寄托之情，而写要随远行者的踪迹远游，更为悲切。 表豁达之情。 意境特点 孤寂凄清（送别诗） 恬静优美（山水诗） 萧瑟凄凉（边塞诗） 雄伟壮阔（咏史诗） 幽静静谧（田园诗） 语言风格 清新自然 平实朴素，口语化 绚丽华美 含蓄委婉（对现实不满） 有节奏感，音乐美 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 访谈类 这篇访谈由那几部分组成？ 开头、主体、结尾 开头营造谈话气氛，引起谈话兴趣，引入主题。 主体部分展现谈话双方对中心话题的观点和态度。（设问的技巧） 结尾对话题做出结论。 分析访谈的技巧（表现手法） 趣问：诙谐幽默、形象生动的话题，消除陌生感，拉近双方距离。 直问 旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。 对比 “传记类”人物取得成就的原因 个人的努力，扎实的功底 科学有效的方法 态度：数十年如一日的勤奋工作 他人的帮助，客观环境的影响 小说中细节描写的作用 刻画人物性格 深化主题 推动情节发展 渲染气氛 渲染时代气氛，地方特色。 烘托人物心理 交待人物身份 小说中配角的作用 衬托主角性格 对主角命运构成影响（推动情节发展） 深化主旨 充当线索 小说中人物性格特点 职业品格（淳朴、勤劳） 作为一般人的品质（善良、有爱心） 对其他人的态度（对老牛专断的，偏执的爱） 对生活的态度（乐观，对生活热爱） 结局处理是否合理？ 情节上层层铺垫，水到渠成。 主旨上，突出了主旨，社会现实意义。 小说中情节特点（作用） 创造悬念，引人入胜。 前后照应 埋下伏笔 线索作用 侧面衬托 抑扬手法 从内容方面（选材上）对《豆腐》这篇文章赏析 这篇文章以普通常见的豆腐作为描写对象，由形而神写出了豆腐清素、简单而又清洁的特点，小中见大，表达了作者对纯朴、清洁生活的追忆和向往。 文章顺序安排 倒叙：造成悬念，引人入胜 插叙：做必要的补充说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实 表达方式角度鉴赏 各种表达方式是否运用自如，灵活多变 叙述人称的选择，第一、第二人称的好处 叙述顺序的安排，倒叙、插叙手法的运用及作用 描写的特点 （一）考前要梳理现有素材，学会归类 自然 大的方面 人生 社会 细分： （1）人生哲理。如冷热、远近、曲伸等； （2）世界观、人生观、价值观。如生命、奉献、幸福等； （3）人与自然。如环保、自然对人的启发、人与自然和谐相处； （4）学会认知。如认知自己、自然、人生、社会等； （5）理性分析。如感性和理性、人性、理智、自我等； （6）传统美德。如礼貌、孝顺、谦逊等； （7）现实生活。如贫富、生存、奋斗、坚持等； 作文的审题立意 做好“三个追问” 是什么？ 为什么？ 怎么样？ 作文示例2 《挤》 1.是什么？是身体的更是精神的。是竞争 2.为什么挤？挤是人生一种状态，是人进取向上，不懈追求的体现只有敢于挤的人才能成就事业。 3.怎么样挤？认清形势，该挤就挤，在挤的同时不要忘记欣赏路边风景。 心放宽，也就不挤了。 生活中的挤 记叙文 开头：外公半辈子都和五个女儿挤在三间土屋里。中间：挤挤热闹，才像一家人。 结尾：挤，挤出了外公的笑容，挤出了家庭的快乐与温馨。 例1、巴西