如何出好一份低年级的语试文卷2.doc

依“标”扣“本”，出好一份低年级的语文试卷 新北区百草园小学 巢荷芬 《语文课程标准》指出：“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此，作为评价方式之一的考试，不管是平时的单元检测，还是期末的综合检测，其主要目的一是了解学生学习现状，肯定取得的成绩，总结经验，调动学校、教师和学生的积极性；二是发现存在的问题，探求解决问题的策略和办法，提出解决问题的建议，促进改进教师的教和学生的学。总之，都是为了促进教师和学生的健康发展，努力提高我们的教学质量。 下面我就结合我出的一年级第一学期期末检测卷来谈谈我设计的一些想法。 一、试卷命题的意图 这份试卷，我是根据新课标的理念以及一年级的语文教学目标，紧紧围绕教材，结合我们学生的学情进行设计的， 试卷中考察的知识涵盖了全册的内容，题型多样，百分之九十的试题都来自于课本，努力保证体现学生一个学期刻苦学习的成果，让学生能够正常发挥出已有水平。因为是一年级的孩子第一次参加这样正式的考试，这样做可让大多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。 二、试卷内容的选择 语文最本质的东西就是“识（识字）、写（写字）、读（阅读）、背（背诵积累）这些内容应该是语文的根。语文考试的内容要考查学生最基本的语文知识、能力和习惯。 在出这张试卷之前，为了能科学、合理地安排内容，我仔细研读了《语文课程标准》中第一学段在识字写字阅读等方面的具体要求，结合一年级语文教材以及一年级学生年段的特点，从基础知识的积累到表达运用，选择符合学生认知水平、阅读能力的内容，以平时有效练习中经常出现的形式作为考试的题型，对学生知识、能力，过程、方法，情感态度价值观进行全面考察。 （一上语文教学目标：1、汉语拼音：正确地拼读汉语拼音的音节，并正确地书写声母韵母和音节。2、识字与写字：会正确认读255个生字，说出基本笔画名称，其中129个生字要会默写，能按笔顺在田字格里书写，养成良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。3、阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文与生活实际理解常用的词语和句子的意思，能认识句号、问号及感叹号，朗读和背诵指定的课文。） 下面看看这份试卷中每道题的内容： 试卷内容从拼音、字、词到句、段，由易到难，线性贯通，体现了学习的循序渐进。 第一题、试卷整洁分。 这题占2分。《语文新课标》第一学段的目标中有关写字的要求是：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”这题的设立是对学生写字的一个综合评价，试卷中凡是要学生写的字都是以田字格的形式出现的，这就要求学生在写每个字的时候都端正、规范，整洁，从而使学生养成“提笔即练字”的良好书写习惯，同时也提醒老师在平时的教学也要扎扎实实地指导写字。 第二题、看拼音，写汉字。 《语文课程标准》中第一学段目标要求中指出：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确地拼读音节……” 这道题不仅考查学生正确读拼音的能力，还考查学生看拼音写汉字的能力。这12个词语中字都是本册要求掌握的四会字，其中“青草”“蚂蚁”、“江南”“听见”“立正”“我们”是课文中出现的生字，“风浪”“也许”“书写”“对面”“全村”是由生字组成的，在平时的生活中经常用到的词语。这也是暗示老师在平时的识字教学时要“灵活”。 第三题、比一比，组词。 这5组词10个字，第一组月和用、知与和、手和毛是区别形近字，生和升是同音字，方和放是音近字。低年级学生识字量较大，此题就是考查学生读准字音、认清字形、理解字义的能力，就像生和升，不仅要认清字形，还要理解了字义后才能正确组词。 第四题、照样子、填一填。 这道题其实包含了五种题型，有反义词、笔顺、填动词、量词、形容词。这部分内容不仅考查学生对词语的积累，还考查读题的能力。5个小题前都有例题，只有读懂这些例题，才会做其他的题目。 虽然这题包含的内容比较多，但是这5中题型都是平时的练习中反复练习的，第2小题是在练习2中出现过。再仔细看看内容，每空格里的答案都可以在课文中找到答案。这题对大多数孩子来说不成问题的，只是那些读题能力不强以及平时积累不多的个别孩子有一定的难度。 第五题、选字填空。这题看上去是同音字的辨析，考查学生连词成句的能力，其实里面渗透了方法的指导，如：第4题的“他”和“她”，告诉学生“哥哥”用“他，妹妹用 “她” 。 第六题、根据课文内容填空。 这题不是简单的课文内容背诵，而是积累和运用的整合。有对课文好句的积累，有对语言的迁移运用，以提高语言感悟、理解、表达能力。不仅考查学生对文本的熟悉程度以及对要求识字的生字的生