如何命出一份试好题11.doc

如何命出一份好试题 红寺堡回中语文组 瞿玲霞 有人说老师要做到“四会”：会上课，会读书，会写文章，会命试题。我认为这是老师的基本功，缺一不可。 当老师就免不了要命题，但命“好题”，并不是一件容易的事。选用陈题，改装陈题，组合陈题，只能算“拼题”，严格地说，还不能算作自己的“命题”，更不能称为好题。这里我想谈谈我对命题的一点看法。 命题原则： 正确把握初中毕业语文学业考试的性质，维护《课程标准》的权威性。 　　语文学业考试是基于《课程标准》的学业水平考试 ，是义务教育阶段语文学科的终结性考试，其基本任务是检查学生经过初中阶段的学习是否达到义务教育阶段《课程标准》规定的水平，以及达到《课程标准》规定的学习目标的程度。命题中必须维护国家课程文件的权威性。 （二）全面考查学生的语文素养，处理好“三维目标”的关系。 　　在有限的测试时间里，只能通过从全部考试内容中抽取部分内容来考察学生在初中阶段所学过的内容。因此，要认真设计命题框架，保障考试内容既有合理的覆盖面，又能够重点考察反应学生语文素养水平的核心内容。 　　按照《语文课程标准》的规定，语文素养的考察包括识字与写字，阅读，写作，口语交际和语文综合性学习5个方面的内容；每个方面的考察，又都涉及学生知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的发展状况。因此，在“命题原则”中强调，命题时要注意“体现语文课程目标的整体性和综合性”“处理好课程目标中三个维度的关系，注意知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的交融，整合”。 认真设计好每一道试题，保证测试的质量。 　　试题的设计要符合学生的生活经验和认知水平。如要测试学生的识记，理解，还是测试学生运用所学知识解决问题的能力，目标本身要有明确的指向性。题目也要有各种不同水平，不是说题目越难越好，或越容易越好，而是应该依据《语文课程标准》所规定的学习目标，把握适当的难度水平。比如，测试学生语文积累的水平，有的题目就是要考察学生的记忆情况，有的则是要考察学生的理解水平，有的则是要着重考察学生的运用。不同难度和鉴别难度的试题的有机组合，才能使试卷整体结构合理，才能是测试的功能得到有效的发挥。在编制每一道试题时，都应该想着学生会如何回答，题目能不能放映学生在已有的水平上的发展，能不能照顾到各类学生的差异，是题目能较好的反应并区分不同层次学生的发展水平。 （四）严格选择阅读测试材料，保障阅读测试的有效性。 　　注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性，要适当控制难度及篇幅，处理好教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系。应该说，这是阅读测试材料选择的总要求。试题材料的选择上要尽可能保持试题材料的相对完整、简约，不要在材料上出现过多的空白和过多的标记。如果一道阅读材料，上面有括号，有方框，有横线，有波浪线，有的重点词再加上圆点。学生回答这道题时必须花费很长的时间和精力搞清楚题目和标记之间的对应关系，一旦搞错就会丢分。有的该提示又不提示了，就有这样的试题，让学生品味文中的句子，句子给出来了，但在文中却没有标记提示，做的时候找了半天才找到语出何处，实际上这种卷面会打断学生阅读时候的思路，给学生制造阅读障碍，影响学生的整体阅读性。 （五）根据学生的认识水平和生活实际编制作文题，鼓励学生自由的，有创意的表达。 　　对于自然，社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和想象。鼓励学生自由的表达 　　有创意的表达。作文的命题不要人为地实际设置审题障碍，不必强调文体要求。 （六）根据测试目标和内容合理选择测试方式与试题类型，合理安排试卷结构。 二、题量和试卷结构： 　　我们在确定题量的时候，既要保证有足够的题目比较全面地考查学生对语文能力的掌握，又要给学生足够的时间阅读、思考和写作。分数120分，题量在25题左右，比较规范的题号设计就是从1题一直排列到25题。阅读总量不超过6000字为宜。（2006年课改实验区试卷的长度20题，全卷文字总数为5297字。非实验区试卷由25道题组成；2005年实验区试卷由23道题组成，第23作文题后又设计两道反思与评价试题，非实验区试卷由27道题组成，第27作文题后也设计两道反思与评价试题.2007年包括作文是20道题） 　　根据近几年来的中考试题命制的结构，大致分为三大部分，积累与运用、阅读、写作。通常情况，积累与运用约占试卷的16%左右（20分）；（06年实验区第一大题知识积累与运用共6个小题，计24分。）现代文阅读占试卷的24%-30%（28-36分）；（06年实验区现代文阅读《城市文化魅力》设4个小题计12分，现代文阅读《西风胡杨》设5个小题计13分。第二大题共13小题，合计36分。）文言文阅读占8%-10%（9-12分）；（06年实验区文言文课内阅读《送东阳马生