如何在英语教学中搭建出和谐的师生平台.doc

如何在英语教学中搭建出和谐的师生平台 屏山中学 杨自慧 [摘要] 本文以“一份关于中学生心理状况的调查报告”为引子。道出不和谐师生关系的诸多表现形式，进而对如何在英语教学中搭建出和谐的师生平台进行了探讨，提出要搭建和谐的师生平台，教师要及时掌握初中生的生理和心理特征；要学会宽容、发自内心地关爱学生；要提升素质，优化好课堂教学结构；更要信任学生，对学生满怀期待之心以搭建和谐融洽的师生平台。 关键词： 师生关系 英语教学 和谐 教学氛围 一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当学生们遇到困难的时候，只有12.3％的学生首先想到教师。“心里有话要说的时候”，只有4.8％的学生找教师说。而在教师问卷调查中，却有90.2％的教师认为“所有学生”或者“大部分学生都很信任”自己；有81％的教师愿意与学生交朋友。缘何出现如此大的反差呢？同样在问卷中发现，有85.6％的学生认为老师“很少”或“从来不参加”学生们的课余活动；有61％的学生认为老师与学生“接触不多”或“很少接触”；有50.7％的学生认为老师对自己“了解不多”或“很少了解”；同学有了缺点和错误，48.8％的学生回答说老师有讽刺挖苦行为。学生对目前师生关系满意程度是：满意的占27％，比较满意，但认为不足的占34％，不满意的占24％。不满意的主要理由是：“老师对我们不了解，不知道我们的想法，而只关心学习成绩。”“师生之间没有交流，互不理解”。 由此，我们不难看出，目前师生关系中确实存在不少的问题，师生之间的距离在逐渐地扩大。如何解决师生关系中的不和谐现象？古人云：“亲其师，信其道”，为充分发挥这种“移情”心理效应，搭建出和谐的师生教学平台，教师要及时掌握初中生的生理和心理特征；要学会宽容、发自内心地关爱学生；要爱岗敬业、率先垂范做榜样；要提升素质，优化好课堂教学结构；更要信任学生，营造出融洽的教学氛围。 一、要及时掌握学生的生理和心理特征 我们知道，初中生的身体特征和心理特征都会发生很大的改变。他们活泼乐观﹑情感丰富，爱好广泛﹑向往未来﹑喜欢追求，但自主性和鉴别力较低，兴趣是他们做事的最大动力，缺乏持久性。同时随着自我意识的逐步加强，他们不喜欢老师过多的管教和约束，很多人会产生叛逆心理。英语课是一门语言学习课，记忆量较大，并且需要反复的应用操练，容易枯燥，因此调动和保持学生学习英语的情趣就显得非常重要。心理学家的研究和教育实践表明，当一个人对事物有兴趣时，他的大脑就会兴奋起来，对事物的记忆时间就会大大延长，人就可以乐此不疲地去做事情。试想一种既无乐趣又看不见成就的学习，即使反复刺激也不易记牢。若学习伴有乐趣和成就，学习的效果就好。所以教师首先要掌握学生的生理和心理特征，并对其加以研究、作出引导，最终搭建出师生之间在认知上的和谐平台。 二、要学会宽容，发自内心地关爱学生 宽容是一种美德，是一种境界，是对人对事的包容与接纳。教学需要宽容，宽容就是宽恕包容，即不责学生之小过，不念学生之旧错。当然，老师的宽容不是包庇纵容，放任自流，而是一种教育手段。对于那些关系到学生现在与未来的意识品行、情感理想等要严格要求，一丝不苟，常抓不懈。对于学生偶犯的小错，要持宽容之心，点到为止，不要抓住不放。教师只有保持这种心态，在教育教学中，才会建立良好的师生关系，课堂上才会奏出和谐美妙的音符。 爱心是搭建和谐师生关系的支点。有人说师生如父子，因为父爱是一种真诚的爱，也有人说师生如母子，因为母爱是最无私的爱。对学生的爱表现在生活上，是对学生生活的照顾；表现在学习上，是对学生的耐心辅导；表现在心理需求上，是对学生敞开心扉地疏导；表现在学生犯了错误时，是老师晓之以理，动之以情地说服教育；表现在后进生上，是多鼓励、少批评等。爱学生是教师职业道德的核心和精髓，也是教育永恒的主题。老师的爱对学生的影响不可小视，只有老师对学生倾注真情与爱心，学生才会“亲其师，信其道，乐其学”。就会形成爱生—尊师—更爱生—更尊师的和谐师生平台。 三、要提升素质，优化好课堂教学结构 想要提高课堂效益，创建和谐的师生关系，教师首先要时刻学习先进的教育教学理论，跟上教育发展的脚步，不断提高自身素质，用自己的行动去影响学生，用自己的激情去诱发学生，用自己的热情去感染学生，使学生学习情绪高涨，注意力高度集中，让学生在轻松愉快的教学情景中高效率地完成教学任务，实现教学目标。其次是教师必须要优化英语教学的课堂结构，变死学为活学，无论对话、课文还是写作、都要避免死教、死学，老师一是要调动学生的学习积极性，无论是课堂提问、板书、还是练习等教学活动都要注意让学生保持浓厚的兴趣，在良好的学习气氛中，丰富知识，增强技能。再次是教师的语言要生动风趣，能够吸引学生。语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、