如何培养学生的欣赏能力的结题报告.doc

《如何培养学生的欣赏能力》的结题报告 新华镇中心校：张晓利 一、课题的提出： 1、新的《音乐课程标准》提倡教育以审美为核心。在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。因为音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。“它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。” 2、音乐是表现情感的艺术，欣赏者必须用自己曾经历过的生活知识和感情去感知、体验所听到音乐音响，可是小学生生活阅历浅，感情积累少，这是上好小学音乐欣赏课的一大难题。此外，音乐欣赏不仅需要生动、具体的感性体验，而且还需要准确、深刻的理性认识。 也就是说，欣赏音乐，不仅需要形象思维能力，同时也需要逻辑思维能力。可是心理学研究 表明，小学生尚处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，逻辑思维能力较差，这是上好小学音乐欣赏课的又一大难题。 3、加强美育是推进素质教育、深化教育改革的需要，加强艺术教育改革与发展步伐是全面推进素质教育的必然要求。作为农村小学加快艺术教育的改革和发展，既是自身发展的需要，更是全面推进素质教育的迫切要求。 因此，如何培养学生学会欣赏，如何通过音乐欣赏来激发学生感悟音乐的能力就成为一个很重要的工作。而现状不能很好地满足欣赏教学的需要，特别是在课改背景下，更需要加强和改进欣赏教学，做到既有形式又有内容，形式为内容服务，内容为主题服务，最后达到内化学生心灵。丰富学生的情感,塑造学生的人格.为进一步深化欣赏教学的研究,培养、提高学生的欣赏能力,很有必要做此专题研究,探讨欣赏教学新的思维方法与教学思路.提高欣赏教学的效果. 为此，我提出：“如何培养学生的欣赏能力”的研究课题。现在已经成功结题。 二、研究目标 总体目标： 音乐是一门既有技术性，又有整体性、审美性的学科。音乐欣赏是实践性极强的分支，它是一种创造性的实践活动，在近两年的实践研究中，至2006年8月要使音乐欣赏教学跨上一个新的台阶，培养出一大批具有一定音乐素质的音乐欣赏者，使音乐欣赏教学作为教育的重要手段，起到培养和发展人的想象力、创造力的重要作用。更科学合理，更易于学生学习，更有利于学生音乐素质的全面提高，实现音乐理论与艺术实践的统一，理性与感性的统一，更符合音乐艺术极强的创造性的特点，使我们的音乐教学永远充满着活力。 具体目标： 1）通过课堂教学探索新的教学方法。感受与鉴赏是最重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是审美的有效途径。 2）形成欣赏音乐的习惯，多听、多唱，学会欣赏音乐，培养鉴赏音乐的能力。实现《课标》对小学音乐学习领域目标：知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法的三维目标，培养音乐爱好者。 3）通过课堂评价把握音乐要素，音乐的表现手段，音乐的结构单位；音乐的风格及作曲家个人风格特点；音乐体裁等。积极创造出各种各样很具有个性的表现方式，去表达对音乐艺术的理解。 三、研究对象：小学1-6年级学生。 四、课题研究步骤： 第一阶段：前期准备阶段（2005年3月---2005年5月） 课题论证、成立课题小组、设计研究方案。 2、 以调查法，观察法，文献资料研究法和分析法为主，通过调查来了解学生对于音乐欣赏的需要及感悟音乐能力的现状并查找理论文献。收集与研究有关的资料。 结合“项目管理，任务驱动”搞好课题研究，制定并写出计划。 第二阶段：研究阶段（2005年5月—2006年7月） （1） 在课堂上培养学生学会欣赏音乐的习惯，激发学生欣赏音乐的兴趣。 （2） 探究帮助学生提高欣赏音乐能力的有效途径和方法。 （3）培养提高学生领悟音乐，感悟音乐，，发现音乐，表现音乐，创造音乐的能力。 （4）根据学生的兴趣现状及特点按课题研究方案，通过各种活动，比赛、表演等方法，培养学生的欣赏能力。 第三阶段: 结题阶段(2006年7月—2006年9月) 整理资料，准备结题报告。 专家指导。邀请特级教师做欣赏课的鉴定与指导。 撰写研究报告、经验总结报告、成果展示。（包括论文系列、公开课、研讨课等各项材料和证书） 推广经验，弥补不足，继续开展好新课题研究。 5、 资料的存储与备案 五、研究方法： ?? ? 比赛、表演、行动研究法，案例研究法，调查法等 六、研究措施 （一）、创设良好的音乐氛围 培养积极心态，善于发现学生的优点。?在课上，学生以身体作为一种“乐器”，随着音乐自由的运动。学生通过走、跳、跑，自行创造表现与他们所听到的音乐相应的动作。创设自主合作的学习氛围。课堂上，积极创设自主、合作的学习氛围，这种同学间的交往、少了老师的威严，多了学生的自主，易于接受的交流氛围使每个学生都能积极地参与到交流中，连那些平时胆小、内向、交往能力稍差的学生也有了表现自己的机会，很好地调动了每个学生的主动