如何布置小学中年段英语庭家作业最有效.doc

如何布置小学中年段英语家庭作业最有效 ［内容摘要］ 教师布置英语家庭作业比较单一，很少考虑到作业完成的效度。有些作业的布置形式单一，以读读、背背、默写为主；而忽略了语言的实践性这一重要特点。很少有教师关注英语家庭作业的设计，很少有教师在家庭作业的布置上适当考虑其兴趣的保持与培养。 ［关键词］ 作业形式 语言实践性强 兴趣 ［正 文］ 莎士比亚说:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”意思是说兴趣是最好的老师，三、四年级刚接触英语，对英语有一种无比强烈的好奇心与求知欲。刚接触英语时，有的学生觉得英语太有意思了，而一段时间之后，他们又反感或疲倦了。为此，我对那些不太喜欢英语的学生进行了调查，结果是他们怕写作业，上课时怕说错等等问题。那么怎样才能让学生喜欢英语，喜欢完成家庭作业，如何布置英语家庭作业最有效呢？ 一、???? ? 听一听，做一做。 《课程标准》明确指出：中年级学生要求能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。听是理解的技能。因此，三年级学生刚接触英语，对听录音这一环节比较模糊。没有掌握听录音的技巧，教师布置家庭作业时不能只简单的布置回家听录音，而应将布置家庭作业（听录音）这一项作为教学内容来教，教会他们如何听录音，怎样倒磁带等等小细节，这些环节看起来简单，真正让学生动起来还真是个难题。我在学生拿到磁带的第一天就指导学生如何使用磁带，使学生对使用录音机比较熟悉，这样对进一步布置家庭作业有了一个很好的铺垫作用。三年级学生刚接触英语，还没有书写的基础，因此布置听的作业，将有助于进一步复习好就知，预习好新知识。 三年级学生的家庭作业除了可以听一听英语磁带外，还可以让学生动手做一做。比如：在教学UNIT8 Let’go to zhe park一课的B部分后，可以让学生制作小飞机plane /car等等；教学水果类单词后，可以让学生模仿书上画一画水果，在水果下面写上单词与字母，以增强其对英语的兴趣。再如：教学三年级字母时，我给学生的家庭作业是：1、自己制作或在家长的帮助下制作字母卡片Aa----Gg。2、给字母卡片着上不同的颜色，明天小组内交流，比一比谁制作的更精美。3、读一读你制作的字母卡片3遍，并背会。这样的家庭作业有助于学生动手能力的培养，有助于学生对字母的掌握，更使得学生不再觉得学习字母是那么的枯燥无味。 四年级学生已经接触到单词的书写，我们不妨可以这样试试：让学生回家后在背好四会单词后，用自己的手指在书桌上拼一拼，写一写，这样一些与众不同的做法，有时会起到事半功倍的效果。例如：在教学完4A第一单元后，我就让学生回家试着Use your finger,现在学生对单词的拼写特别感兴趣。课余时间，还会经常看到学生充分使用自己的手指在桌上“空画”一番。除了以上方法外，我们还可以让学生自己动手制作卡片，让学生亲手动起来，自己写单词，然后贴在家中的冰箱上、沙发上、椅子上等等，这样的“做一做”，有助于学生真正掌握单词的拼写，真正对英语产生兴趣。例如：在教完家具类单词后，我先让学生自己想怎样才能记住单词，然后收集一些好的建议或方法，对全班进行辐射，第二天检查时，效果不言而喻。 二、说一说，唱一唱。 英语是一门语言学科，说是表达的技能。因此，实践性强。我们要能根据录音模仿说英语，能唱出书上的歌谣、儿歌。家庭作业的布置不妨试着每周安排一次有关说的家庭作业，这样有助于学生语言的表达，知识的再整合。也可以把这一单元的主要内容编成一段对话，让学生回家与家长说一说。例如：教学完3AUnit 11A boy and a girl 之后，我布置学生回家后将自己用英语介绍给爸爸妈妈听，给学生一个大致的介绍方向：Hello,mum/dad.My name is ……I’m from …I’m…I’m not…My hair is …and my eyes are… 如今，英语课本中除了SONG以外，还有RHYME/CHANT.这些环节我们教师不能放过，因为无论CHANT也好，SONG也好，都具有这样一个优点：加快学生对句型和单词的掌握。它们是将语言知识转化为音乐的最直观的方式。因此，在课堂上我每授完一曲，就让学生回家根据此旋律自己作词，唱一唱。例如：教学完Unit9 Say a rhyme之后，我将歌谣Let’s learn A B C Turn on the light Turn on the light Let’s read and write Turn off the TV