如何提高中学生的英语写作能力之总述黄三妹.doc

河源市2015年中学教师 优秀教学论文评选参评论文 如 何 提 高 中 学 生 的 英 语 写 作 能 力 之 总 述 姓 名：黄三妹 工作单位：和平县优胜中学 科 目：英语 联系电话电子邮箱：641839117@ 如何提高中学生的英语写作能力之总述 [摘要]《中学英语教学大纲》指出：写是书面表达和传递的交际能力。而英语书面表达是初中英语教学的一个重要组成部分，也是中考的一种重要题型，占分量比较大。该题型具有很强的实用性，它综合考察了学生词汇、语法以及灵活运用英语基本知识的集中体现。本文结合笔者上十年的农村英语教学经验，从六方面阐述如何提高农村中学生英语写作能力。 关键词：农村中学生 英语写作能力 学习英语的兴趣 随着新课程标准的贯彻和实施，提高学生英语写作能力在英语教学中尤为重要。而英语写作对于农村的中学生来说是一项很艰巨的任务，学生普遍是“谈写色变”感到无从下笔，甚至有一部分学生写不出一句完整的句子。因此如何提高农村中学生的写作能力对于英语教师来说更是一个挑战，是一个急需解决的棘手问题。 一、激发学生对写作的兴趣 爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。”美国著名心理学家布鲁斯也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣，激发学生的兴趣是促使学生积极参与课堂的前提，培养兴趣对英语教学非常重要。因此，在英语教学中，教师要综合利用各种教学手段和方法：如利用歌曲、实物、图片、简笔画、flash、PPT等精心创设的情境，激发学生对学习英语的兴趣。 如在教学Project English七年级上册Unit 2 Topic 1 I have a small nose.这个关于人体五官的话题时，教师可以插入head and shoulders, legs and feet这首朗朗上口的歌曲，并让学生一边唱一边touch歌曲中所提及的人体五官位置，这时全班学生都会活跃地参与到课堂中来，如此欢快跳跃的乐曲激发了学生对学习有关人体五官单词的兴趣，他们很快就掌握了课文知识。学完课文后，再让学生以“I have… ”为开头的句型，至少写五个有关自己五官特征的句子。学生会觉得很兴奋，很乐意去写了。 二、积累词汇，促进写作能力 词汇是说话、写作的必须材料，就犹如盖房子首先要打好坚实的地基一样。如果用英文写一个完整的句子，10个单词有8个不会写或是拼写出现错误，又怎么能表达自己的想法呢？可见，衡量一个学生的写作能力关键还得看他掌握的词汇量有多少。因此，我在平时的教学中，每周利用一节晚修课让学生背诵当周所学的单词，之后教师听写，并当堂同桌或小组交换批改，教师检查并计入成绩，要求正确率达90%，对于听写错误的，要立即纠正。这就让学生在长期坚持不懈的听写中积累了大量的词汇。此外，还不定时举行单词短语竞赛，对优秀生进行加分等奖励政策。如此一来，学生就为英语写作打下了坚实的词汇基础。 三、掌握五种基本句型的表达 文章由句子组成，句子是写文章的基础。要提高学生英语写作能力，要先从练习句子开始，因此让学生掌握英语五种基本句型很重要：1、主谓结构 2、主系表结构 3、主谓宾结构 4、主谓宾·宾补结构 5、主谓·双宾结构。之外，还有其他常用句型：There be…. What…! How...! 感叹句，祈使句，It be…that强调句，倒装句，以及一些较难的句型。为了使学生掌握好这些句型，教师平时可以根据这些句型设置一些汉译英的练习，还可以采用将单词打乱或重新组句等反复练习，让学生熟悉句子的基本构成，以达到正确表达句子的目的。 四、通过背诵、阅读，提高写作能力 俗话说得好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学习汉语如此，英语也一样。为了练习和培养学生的写作能力，让学生背诵课文是一个行之有效的途径。在平时的教学中，我都会要求学生当堂背诵重要篇章，之后给出关键词让学生口笔头复述课文。课外，教师引导学生运用课文中的好句子，进行模拟性写作；或要求学生根据所学课文内容，结合自己的学习及生活实际，模仿写作。此外，教师也要注意通过阅读提高写作水平，阅读与写作两者之间的关系是相互依赖、相互促进的。阅读应该是学习写作的基础和源泉。通过阅读，学生可以更全面地了解和掌握词语、句型和篇章结构等知识，从而提高写作的技巧和技能。另一方面，写作要求学生用词准确、造句规范、文字连贯，表达思想清楚。语言阅读“输入”(input) 量的不断扩大，必然意味着语言“输出”(output) 即写的能力的提高。 五、强化训练，提高写作能力 在教学实践中，我深深感到，若是平时缺乏写作训练，对学生而言是很难提高写作能力的。在具体的英语写作训练中，我主要采取了下面的几种训练方法：　　1.模仿。根据课文的范文进行模仿，是学生提高写作能力的有效途径。在多年的