如何提高英语成开绩题报告 .doc

如何提高英语阅读理解能力 第一部分 课题研究过程 一、课题来源及背景 英语学习，包括听、说、读、写多种技能的培养，其中最基本的是阅读能力。英语阅读理解能力的高低是考查学生英语学科水平高低的重要标志之一。 在中考英语试卷中，尽管阅读理解题的分值是40分，可实际上，英语知识运用的完形填空以及补全对话都属于阅读理解的范畴，其分数总计高达65分。所以，中考英语试卷中试题的设计对中学阅读理解能力培养提出了新的任务和较高的要求。可以说，阅读理解能力的提高是一个学生综合语言能力提高的过程。 步入高中，很多人面临着阅读速度慢、文章理解不了等困难，这便是阅读理解能力有欠缺。高考中，英语阅读理解仍然占据着很大的比重，因此，针对同学们在英语学习中存在的问题，改进学习方法，提高英语阅读理解能力显得越来越重要。 二、课题研究的目的与意义 1、提高英语阅读理解能力 2、提高英语考试成绩 三、课题研究计划 第一阶段:查找资料。本课题组成员带子课题分头去查找有关英语阅读方面的资料，若遇到与其他同学相同的子课题内容，也收集过来，及时提供给其他同学，做到既分工明确，又相互合作。 第二阶段:在子课题研究过程中，我们以本校学生为调查对象，发放70份调查问卷，又在其他学校发放30份调查问卷，回收率为100%。我们希望信息来源尽量的全面、完整、充实，并采访了一些同学、老师。 第三阶段:小组成员开会，指导教师参加。对现有的资料进行初步整理、筛选有用信息，确定不够、不全的资料。继续查找资料，补充资料。对资料进行仔细分析、整理、寻找子课题的答案。 第四阶段:写文章或撰写论文，成果汇总与展示。 第二部分 课题研究的结论 高考英语中最重要的一项就是阅读理解。如何能够在35分钟内读完长达2000-2200词的五篇文章，并且能够正确回答所有的问题，从而得到满意的分数是一个很关键的问题。要想解决这个问题就必须下决心抓阅读，提高阅读能力和阅读理解题的应试能力。 一、要保证一定的阅读量 阅读是一种能力的体现，不是在课堂上认真听老师讲就能获得，而是靠课下大量的阅读实践培养出来的。高三这一年应有四十万字的阅读量，约合1000篇左右的短文，在不断的阅读过程中会积累一些经验和感觉。建议做到： 每日读三篇英文小短文。读的材料可从新概念英语中选择，也可以读21st Century Teens上的阅读材料。Teens的高三版为我们提供了丰富的必威体育精装版的阅读材料，它语言地道，内容新颖，编排合理，难易适度。坚持每期必读，肯定受益匪浅。 要注意精读与泛读相结合。每日读三篇，可以一篇精读，两篇泛读。精读的时候，要彻底读懂，学习词汇句型语法等；泛读时只求看懂大意，不查单词，也不做题。泛读对培养语感好处极大。 二、掌握一定的词汇量及短语的用法 这是阅读理解的一个关键。如果在阅读一篇文章的过程中有很多生词，就会不停查字典。这样的话，一篇文章会被打断很多次，何谈理解整篇文章的内在含义呢？那么，多大的词汇量可以算是“一定的词汇量”呢？ 3%以下的难词量一般不会影响阅读，超过这个量，阅读起来就会感觉有障碍。所以扩充词汇量是必须的。最有效的提高词汇量的方法就是增加阅读量(注意一定要选择难度适当的阅读材料)。 通过默背单词是不能达到积累词汇量的。正如有些同学所说的，今天记住，明天忘。相反，多次出现的单词被记住的概率比单纯默背要大得多。通过不断的阅读，就能多次见到相同的单词，不知不觉中，认识的单词就越来越多了。 三、抓住句子的主干和关键词 我们要实现快速准确理解文章除了要抓住关键句子外，还要抓住句子当中的关键成分。主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体，其他成分，不论它有多么长，多么复杂它都是辅助成分。 语法中的功能词对理解句子十分重要，同样文章中那些起组织作用的实义词对理解文章也是非常重要的，因为掌握了它们就可以大大增强阅读理解中的预知下文的能力。我们把这些词称做 第三词汇（区别于仅起语法作用的功能词和一般实义词）。抓住了它们，就抓住了文章的核心意思。这类词有很多，其中最常见的有： achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact等. 四、善于在阅读中猜测生词的意思 英语作为一种语言，在不断地变化，单词也在变化和增加。没有人能够认识所有的词。在平时的阅读理解中，肯定会出现大纲以外的生词。如何判断生词的意思是一种非常有用的技能。一般来说可以根据生词的构词法来猜测生词的意思。通过一个词的词根与它的词缀可以猜出词的意思。 高考考试说明上所列的前缀和后缀应该掌握并灵活应用。前缀有：dis-, in-, re-, un-, non-, 后缀有：–able, -al, -an, -f