如何提高低年级学生学习语英的兴趣课题研究.doc

如何提高低年级学生学习英语的兴趣 一、问题的提出 21世纪是各个国家和民族相互依赖的世界，掌握一门外语是对21世纪公民的一个基本要求，也是世界科技进步，国际经济发展与文化交流的必备的条件。当今社会，高新技术的发展大大扩展了交际的机会，也提供了更多的信息渠道，但是它并没有减少对语言的需求，具有多种语言能力的人才能更好地利用先进技术。在学生对英语产生积极兴趣后，可以主动通过体验、比较、分析和理解等方式学习英语，促进学生的思维灵活性和创造性的发展，分析问题和解决问题能力的发展。学生在兴趣养成后，通过不断的比较和分析，对语言的功能和作用理解更加深入，有利于学生学会处理不同文化的差异，有利于培养学生的开放和包容的性格，培养学生善于交际和善于同他人合作的精神。 由于小学生的年龄关系，“兴趣”往往比“需要”更能促进学生的英语学习，不过，学生也容易停留在浅层次的兴趣上，而学习内驱力不足。有些家长片面强调英语书面成绩的重要性，强迫孩子在课外辅导班突击学习，导致学生自主学习的时间和空间极为有限，引发学生的被动学习心理和逆反心理。同时教师的一些不适合的教学行为，促成了学生对英语学习的厌倦，自信心不强。有些学校的学生数多，班级额大，管理起来有一定的难度，课堂效率也很难提高，也存在着部分学生没有刻苦学习的精神，缺少持之以恒的学习能力，没有掌握语言的学习方法与技巧，导致对英语学习的消极态度。因此，探索出有利于保持学生学习兴趣持续发展的学习方式，培养学生自主学习与创新能力的发展，提高课堂教学质量和效率，增强教师科研意识，提高科研能力和水平是我们将急待解决的问题。基于此，我们提出“新课程实施中小学英语学习兴趣培养的研究”，同时县里领导小组提出了立项申请。经过课题规划领导小组的论证研究，于2013年4月正式批准为实验研究规划课题。 二、理论依据 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。近年来，国外外语教学理论界都特别强调把激发学生学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。国外的外语教学理论对我国的英语教学产生了积极影响，国外有许多外语教学流派，其中自然教学法、情景教学法、功能法等，这些教学法流入我国已经多年，特别是近年兴起的TPR（全部动作反应法）更是对我国儿童英语教学产生了重大影响。《小学英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，有利于引起学习兴趣，产生求知欲。要根据儿童好动善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点进行教学，教学方法要灵活、简便，通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、短剧等内容及竞赛表演等课外活动，激发学生学习英语的兴趣。可见，小学阶段学习英语，不仅仅只在听、说、读、写，还要通过各种有效途径来培养和保持学生学习英语的兴趣。 三、实验的目标 1、探索出有利于保持学生学习兴趣持续发展的学习方式。 2、培养学生自主学习与创新能力的发展。 3、提高课堂教学质量和效率。 4、增强教师科研意识，提高科研能力和水平。 四、实验的内容 1、如何创设和谐、宽松的英语学习氛围，保护兴趣的研究。 2、如何采用灵活多样的教学方法和策略，增强兴趣的研究。 3、如何全面对学生发展性评价，带动兴趣的研究。 4、如何发挥学生自主、创新能力的培养，发展兴趣的研究。 五、实验的原则 1、教育性，趣味性的原则。 2、创新性，实践性的原则。 3、导向性，自主性的原则。 4、综合性，开放性的原则。 六、实验的方法 主要采取自然实验法，实验对象在自然条件下随机选择。学校和教研员跟踪检查督促，及时了解实验的进程和发展，及时进行实验的培训和指导，及时开展各种相关的科研活动，及时总结实验的经验和成果，推广先进，纠正不足。 七、实验的具体步骤与实施 在课题实验研究操作中，课题领导小组依据方案，有序地开展实验研究，并且根据实验研究的进展情况，不断从理论上、实践上完善方案，调整目标，使课题研究更具科学性和可行性，如期达到了预定的目标。 第一阶段（2013年4月——2013年6月）：准备阶段 1、?????????? 立项申请： 我县正在全面实施新一轮的课程改革，而英语教学也要跟随时代的需要、教学现状的需要，经过多方研究商讨，确定了“如何提高低年级学生学习英语的兴趣”课题，并向县里课程改革领导小组提出了立项申请，于2013年4月正式被批准。 2、?????????? 建立实验课题的组织机构 3、?????????? 调查研究，写出调研报告。 立项申请的课题被批准后，我们做了调查研究，在此基础上写出有关英语学科教学现状的